时光真的是匆匆又匆匆。如果要形容这种心情的话，朱自清先生的散文《匆匆》再合适不过了！转眼间2019年已走到尽头，每当这个时候不免会有些感慨。为了时间的流逝，也为了又一学期的经历和成长。所有的经历和成长终将成为美好！
美好之一：课程实施得心应手
今年是第三年带四年级，在这两年半的时间里，对南明数学的理解和实施，从模糊到清晰。理解了南明数学所遵循的思想：让孩子像数学家一样思考！鼓励孩子不断的挑战自我，超越自我！感受到了“思维游戏”让孩子在不断的挑战中找到数学的乐趣。
垂直与平行课堂对话：
平行四边形课堂对话
一定要让课堂中充满思维流，只有这股思维流在孩子们思维中流动起来，课堂对话才能真正有效，才能有新观念建构产生，进而生成一种新的建模。
学生的认知活动依赖于日常生活经验， 第三单元《角的度量》中，从直线、射线和线段的区别与联系，到甲骨文中的方、圆、角。孩子们学会了对不同度数的角分类。为了加深孩子们对各种角的理解 ，我们结合钟表上整点时分针和时针所组成哪些角，让孩子去发现，去思考，去创作，去感受到生活中的数学。
除了用量角器画角之外，让孩子们探索用一副三角尺能画出哪些度数的角，孩子们乐此不疲。
对于课前挑战单，从最初的抵触到如今的喜欢，是因为我真正明白了挑战单的作用：给孩子们思的过程，辩的能力。用挑战单中的典型和共性的问题，不断的激发孩子，逼孩子去动脑、去思考。并在课堂上产生思维的碰撞，经过争论、辨别，到最后达成共识。也因此很享受这样的课堂。
孩子们在理解算理之后，能够用多种方法计算，而不仅仅只局限于列竖式了。看，一道题，孩子们的思维在飞扬！
农夫看地，最初的时候都是无限荒芜，无限贫瘠，他可以选择不在这片地播种，但是他只要下定决心播种，他就看到了这片地孕育着无限的可能性，无限的生机……
所以，对南明课程的理解，不是考验我们聪不聪明，智不智慧，从某种程度来讲，更是考验我们的意志，我们每个人内在的坚定性！正是因为坚定，才深切感受到课程带来的美好。
这个学期，对我来说也算是“高产”，之前一个学期也就做一篇课堂实录（并且多是为了完任务），本学期自主完成五篇，已出炉三篇，另外两篇还在完善中。
美好之二：坚持网课
今天的基础教育，仅仅只抓分数是“失明”的，但不抓分数是“失职”的。面对每年的三科联赛，使我不得不重新拾起奥数。暑假偶然的一次机会，进入了一个奥数群，群里每天一个关于奥数类型题的讲解视频，我如获珍宝，把每天的视频都保存到了百度网盘中，并且每天坚持听课，直到现在。与其说是为了孩子的考试，不如说是借助孩子的名义来提升自己。
美好之三：内心的丰盈
一个人只有大量的阅读，才能善思明辨，才能使整个精神状态昂扬和提升。我个人深有体会。特别是心情不好的时候，唯有书籍才能够让我的精神世界从内在到外在得以灌溉。
自2017年加入樊登读书会以来，我便成了樊登老师的忠实粉丝。有时候，自己特别喜欢的书会反复的听（《寻人不遇》这本书听了七遍）。除此之外，《十点人物志》和罗振宇的逻辑思维中的《罗胖60秒》几乎是日不间断。
美好之四：感恩遇见
茫茫人海，能够相遇是一种缘分 搭档小孟，一个比我女儿大一岁的活泼可爱的姑娘，刚走进我们团队的新新的老师。我能够理解一个人刚到一个陌生的环境中，最需要的是别人的帮助。作为她的搭档，我唯一要做的就是要全力以赴给予她最大的帮助。为了小姑娘更好的成长，我学会了慢慢放手。一个学期，从每天的晨诵到小桥节目，再到生日课程，她在一次又一次的突破自己。感谢一个学期的携手共进。
另外两个老搭档——丽贞和雪亚，认真负责的两位老师，两年的搭档，彼此十分默契，感谢两位带给我的温暖。
感谢我身边的每一个人
感恩阶梯八年来带给我的成长
路漫漫其修远兮，
让岁月见证美好，
让美好填满岁月！
