《创造的儿童教育》，我的理解是如何对儿童实施教育以激发和培养儿童的创造力。
陶行知先生认为要实现这样的教育目的，从四个方面入手：成为儿童的一员，认识小孩里有力量，解放儿童的创造力，培养创造力。今天结合“解放儿童的创造力”来谈谈我的理解。
在这一理念中，先生提了“五个解放”，即“解放小孩子的头脑”、“解放小孩子的双手”、“解放小孩子的嘴”、“解放小孩子的空间”、“解放儿童的时间”。
先生写此文章的时期，我们国家的背景是国难当头、乡村教育缺失、人民忍饥挨饿、苦孩遍地，可谓步履维艰。77年后的今天，我们国家的教育背景是：全面落实五项管理和双减政策，减轻学生的负担。
在落实这些政策的同时，我认为，这也是在解放儿童，也是在“解放小孩子的头脑”、“解放小孩子的双手”、“解放儿童的时间”，同时，学校还应该做的是“解放儿童的嘴”、“ 解放儿童的空间”。这不仅仅是为了儿童的创造力，更为了儿童的身心健康成长。
教育是最重要的民生项目之一。随着资本市场的介入，教育在过去几年里朝着“加重儿童负担”的方向越行越远。家长们的教育焦虑，是推动这一现象的重要力量。急功近利的思想左右着学校的发展，靠时间的累积、加重头脑和双手的负担，来缓解我们日益严重的教育内卷。代价是：我们的儿童过早的结束了快乐的童年，过早的开始了为成绩而战的征途。这样做不好，扎样做不利于儿童的成长。对此，我想，老师和家长都心知肚明，却又不敢懈怠，因为“赢在起跑线上”的思想已经深入人心。
当前，我们要做的最重要的事情就是解放儿童的时间。国家甚至喊出要把课间十分钟还给儿童。这是多么可怕的事情。在多少学校里，连课间十分钟的时间，老师都给无情的剥夺了。孩子们连上厕所的时间都没有，为什么？老师拖堂几分钟，下节课的老师提前三分钟进教室（名曰侯课制），学生只有不超过5分钟去完成喝水、上厕所等事情。朋友家的孩子就经常抱怨：一上午连去厕所的时间都没有。这是何等的笑话！孩子去上学，把人的本能任务的时间都剥夺了！有些老师总是高举“为了孩子”的幌子去减轻自己和学校的担忧（学生课间打闹、不安全），影响的是孩子的身体健康和快乐成长。连自己支配的时间都没有，何谈健康成长，何谈培养人，何谈培养孩子的创造力？
好在，一切都在慢慢改变。县城的部分学校已经实施小学8点进校门了，一二年级已经不布置家庭作业了。当然，改变的不仅仅是这些做法，还有老师和家长的想法。我们解放了孩子的头脑和双手，但是首先要解放育人的观念。
总觉得，我们的教育，距离先生所期望的还有不小的差距。我们要成绩，我们要育人，我们要提高教育满意度，我们要完成各项任务。评价教育的方式方法有很多，我觉得从孩子的角度来衡量是必不可少的。当有一天，我们的孩子说“老师，我喜欢你，我喜欢来上学”的时候，我觉得，学校距离成功就不远了。
因地制宜，发展学生，创造适合学生的教育。这是我们教育要干的事情。我们要爱学生，不是拿着“我们是爱你的”去支配学生的时间，而是引导孩子利用自己课支配的时间去做适合自己发展的事情。
“办一所孩子们喜欢的学校，创造适合学生的教育。”这是请我愿意为之不懈努力的方向。
