偶然在图书馆看到这本《四世同堂》，勾起一段上学时期的往事。
大一的《毛概》老师有天突然布置了一项作业，要求“浅析《四世同堂》中三兄弟的人物性格”，下礼拜上课时上交。同学们一窝蜂跑去图书馆，我在去的路上已经被告知全部借完，她们也只借到了其中一部（当时分上中下三部），我心想一个礼拜的时间哪能啃完这么一本大部头，还要写出点东西，那不是敷衍了事么？同时我也放弃了去网吧下载，因为那不是我的风格，对老师，必然要恭敬，对老师的作业必然是要认真对待。我势必要等到能借到书的时候再来细细品读，认真写出点什么来。
到了交作业时刻，我两手空空，老师当场宣布我们这些不交作业的学生“品德有问题”，不要怪他成绩打得不理想。我当时慌了，这才是大一，我怎么就被扣上了这顶帽子？但更多是气愤，下课时我去和老师理论：“怎么能因为不交这个作业就判断我品德有问题？我只是想更好更充分完成这个作业”。老师“解释”了几句，具体内容不记得，只记得那学期思想品德打了个“中”，仅次于及格，也因为这个“中”，这学期与奖学金无缘，因为思品在奖学金评比中占据很大比重。好在大学的老师是一学期一换，我用“钱的教训”学到了评奖学金的规则，以后所有的思品课都“极其认真”——哪怕是敷衍的作业——也敷衍得认真，因为一学期一度的奖学金，对于穷学生们来说，还是一笔可观的收入。也因为知道了规则，后面拿奖学金果然轻松了许多，不过，我不觉得这十分骄傲，为钱，你就别想太较真；较真，就别太计较钱。学校教的，社会教的，大致相通。
回归到小说本身，的确是块大部头，前期是有空了读一段，直至读到瑞宣入狱，已经被主人公的安危深刻吸引，趁个周末，一下刷完。老舍先生对人物的刻画，真是功力十足，各路汉奸的丑恶嘴脸，相互利用相互踩踏的阴暗心理，不但无道德还不顾人伦，最后善恶相报，真叫人拍手称快。正面人物钱先生，从一个不问世事的诗人，到一个顽强的地下工作者，从家破人亡的凄惨境况到胜利后的安全出狱，过程悲壮，可歌可叹。
祁家，这个四世同堂的大家族，第一代主人祁老太爷，见惯了满清衰亡、八国联军侵华、各种政局动荡，以为自家安全便天下平安，最终在重孙女饿死后也忍不住要呐喊；第二代主人，天佑，一个善良本分的生意人，最终被逼得走投无路，以死来证明自己的清白和气节；第三代子孙，老大瑞宣隐忍坚强，在孝与忠的矛盾之下，选择放走弟弟去为国尽忠，自己则在自责中默默燃烧着自己的生命，他更像是小羊圈的一盏明灯，虽然自己不能离开北平，但终究照亮了他能照到的地方。最后在钱先生与弟弟的帮助下，他明面上成了学校的教员，在敌人的眼皮底下，捍卫中国学生对自己文化的尊重，背下里也成了地下工作者之一，人物形象得到升华。老二瑞丰，贪慕虚荣，奴性十足，在日军的各种测试中得分九十二，是一等顺民，却免不了被他最热衷的日军所杀的命运。老三瑞全，笔墨不多，却十分鲜活，情窦初开的年纪，他爱的是冠家的小女儿招弟，但道不同不相为谋，在得知招弟的种种恶行后，他选择亲手结果了她。最终，他和冠家大女儿高第，因志同道合惺惺相惜，小说没有明确写出他们结合，但我想这大概是广大读者最美好的祝愿了。
还有各种占不太多篇幅的小人物，李四爷、长顺、白巡长，小文夫妇、小崔，一个个活脱脱的北平人儿，夹杂着一个似乎不合群的日本老太太，不知她名姓，但一番“反对战争论”，倒叫人刮目相看，又似乎与北平合为一体了。她的观点纵然也是作者的观点，是多么有远见，战争是历史的倒退，是人类的灾难，和平，才是发展的基石。
原以为郁达夫的《古都的秋》已经将北平的秋写尽了，老舍先生的文笔丝毫不逊色，不光是秋，春、夏、冬都有它各自的风景。即使是饱受战乱，千疮百孔的北平，还是有它最可爱的地方，一草一木皆是情，一宅一院都是景，那是种神圣不可侵犯的美。
读散文是一种享受，写散文是作者某一种情感的表达；但是读小说，是全方位地跟随作者了解书中人物的命运，写小说是作家千锤百炼后整个三观的立体呈现，不光是文笔，还有对全局的把控和串联。纵然在阅读软件成灾的现在，我认为书还是要自己去读，不掺杂任何第三者的情感，读原版，才是最过瘾。一页一页翻，享受那种映入眼帘和脑海的过程，这不，乘着图书馆还未关门，火速还掉了读完的书，又抱回几本，真正感谢家门口的图书馆了。
书海无涯，一起阅读吧，少年。
