今天中午，学校组织五年级的语数英老师们开始了学生成绩的质量分析会。大家针对现在所教班级的学习情况进行了详细思考：首先说明现在班级中发现的问题，然后提出自己的改进方案和方向，全部目标都是为了更快更好地提升学生成绩。
每个班级都有自己的故事。我却对自己所任教的1806班保持了迷之自信：我们班没有特别难沟通的家长，没有特别困难提升无望的学生，语文的及格率应该还是能做到百分百，学生的日常管理中也没有发现特别大的问题。好吧，主要的可能应该是我的要求没有其他老师那么严格，能接受学生们的不完美，也能坦然面对自己的能力不足。在教学上我做到了尽力而为，没有敷衍了事，再能顺便得到家长的支持就是我最大的幸福了。
在这一个多月的教学中，我做到了认真做好每一节课。简单的能让学生自己看懂学会的内容，课堂上都是粗略讲过，我们认真讲每篇课文的写作方法，向课文在学习写作。每课的生字词学习，这个学期我是先让学生在预习的时候先自学过关一次，我在批改之后再在课堂上着重讲错了的字词，然后我会再利用早读或者午读的时间听写过关，每课的词语最少都会有三四次的过关。但因为时间真的太不够用，在后面的课文学习上，我没能做到所有要求掌握的基础都过到好几次，所以在第二单元的测练中，就有孩子没能做到百分百正确，很是遗憾。所以在后面学习中，我会继续发动我的家长们，在家多过关基础知识，在学校背默检测后再反馈，节约在校识记的过程时间。
除了基础的字词和课文背诵，我们的孩子还要额外背诵七本主题图书上的经典诗文，每本大概六篇内容。这个背诵按当天作业情况，还不能每天及时背诵，所以有时候就要在早读完成，一定程度上挤占了听默写过关的时间。但在学习了其他老师的方法后，我决定缩短早读背诵时间，带孩子们熟读到背诵，就不在早读时间段内一一过关了，让他们自己在课后找组长吧。
因为这个学期，我要求大家每天写作300字左右的日记，到现在，我们已经写作了24篇内容。在写作上，大家还是有进步的，每天的生活记录都很有意义，我们的班报内容愈发丰富，几次的课文主题练习，除了少数几个孩子不能达到优秀外，其他孩子的写作水平也都很符合要求。这应该是我们这个学期最好的收获了。当然，因为我这个每天最少要用到三节课的时间来批改的老师，很愿意看到这样的记录留痕，所以我们肯定会一直坚持下去，在写作这条路上持之以恒的！
除了写作，我们的阅读也没有放松，我带着孩子们一起，课内阅读、师生共读、自由阅读，争取做到每周一本书，每周一登记。但在其他老师的分享中，我知道了可以在群内由家长给孩子拍照证明，这样就避免了孩子忘记带书来的情况，而且还可以让家长和学生在群内直观看到其他同学的读书表现，能更好地鼓励孩子们多看书，看更多书。
在分享中，陈老师讲到了她每周有总结：从孩子们的早读到校开始进行记录，还包括了他们的作业完成情况、每节课的表现、在校的人际交往等各方面都内容，多表扬多肯定。还会看到家长的付出，在总结中给予感谢，充分发动了更多家长的关注，让全班师生家长凝聚成合力，共同打造优秀班级。这是我需要学习的，没有把孩子们的情况更多地告知我的家长，在以后的工作中要加强反馈，给我的家长们注入积极推动力，更好地发现孩子的潜能，共同提升学业成绩！
