新一轮的基础教育课程改革推出了人才培养模式，在此背景下，我们的作业应该有所不同。
首先，双减下的作业本来就是为了减轻父母的辅导负担，所以作业还应该以正常完成为目的，全面彻底。
其次， 双减政策下的语文教学更应该注重作业到科学合理。提高学生的综合素质，培养学生的探究意识与创造能力，引导学生用科学的思维方式解决生活中的问题，使学生会分享与合作等，日益成为学习的主体目标。
作业设计：
1.兴趣作业
延时服务课堂上，学生们的在校时间被延长，学生的学习兴趣就会减退，这样学习效果也会相继减退，所以增加兴趣很重要。每节延时课上准备一个故事，一个游戏，一则笑话或者律动操等，活跃身体，活跃大脑，让学生快乐进入课堂。
2.基本功作业
每节延时课上，15分钟的时间里，先对学生们进行5分钟的写字指导，再让学生进行10分钟的练习。
3.基础作业
语文作业里的生字识记很重要，在课堂上让学生先认真练字，听写后老师批改，接着再纠错。
4.能力提升作业
课文内容，基础字词后有对课文相关内容练习，对课外相关阅读的辐射练习，学生在课堂上认真完成，并做评讲，让知识及时得以消化。
作业设计原则
1.分层原则
学生程度有不同，作业也应该有层次，像我们班的张兴博、朱帅宝两位同学应该以最最最基础为住，读写、识记。对于学有余的同学，应该在基础作业以后，应该再给予能力补充，这个补充的内容尽量丰富有深度。
2.注重效果原则
在作业完成后应该对学生们进行检测查看效果，检测方式可以多样，如学生对测，纸笔测试，口头检测等等。
总之，一切为了学生，作业设计也会有在实际情况中我也变化，我会根据实际情况及时调整，以达到更好的效果。
