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上周开始，为为就在学校里出现这样或那样的问题，集中爆发是在周五——我得知为为在卷面满分100分语文小卷考试中考了56.5分，这还是没有作文的情况下，这是为为本学期第二次语文考试不及格——这才五年级，于是我的周末的计划完全打乱。
得知为为语文小卷考试“惨败”之后，我拜托托管班老师查看了一下卷面情况，给我反馈的结果是30分的阅读理解几乎一分没得。我立即反思了可能的原因：
首先，我请先生辅导为为语文也许就是个错误。想当年，先生的数、理、化成绩可谓是“一骑绝尘”，按照先生的说法，他高二时老师让他做当年高考的卷子，结果过“重点线”没问题，奈何先生的瘸腿科目就是语文，我们那一年高考时先生语文不及格（150分满分，考了90多分），虽然语文不及格，先生总分还能超分数线几十分，大家可以脑补一下先生的语文用“瘸腿”都是轻的，应该是“瘫痪”！
把娃交先生手里辅导语文，应该是个十分错误的决定，脑子里语文“瘫痪”的辅导一个完全不会的，没给端回“鸭蛋”，我是不是应该“谢天谢地”？当我把这种质疑说出来、并表示要勇敢接管为为语文辅导工作的时候，先生当场就跳脚了：“哪有你这样的？天天说自己忙，一点忙也帮不了不说，现在考的不好了，就把锅扣我身上？有你这样的吗？”
看来先生对我准备辅导为为语文的提议怨念颇深，认为我的“横加干涉”就是对他能力的否认，我连忙解释：“我不就是想着辅导作业是个高危工作，咱俩合理分一下工嘛。”
先生：“别说得比唱的好听了，你想辅导坚决没门。现在为为辅导最听我的，你行吗你？不过，你也不能太不像话，什么也不管，我为主，你怎么也得抽时间过问一下，这样俩人配合，为为更加重视。”
好，既然主力当不了，那策应主力部队还是可以做到的。从周五开始我就加大了对为为的身心关怀力度，发现问题及时解决问题。
其次，我反思了为为阅读理解分不高的原因：
1.为为虽然认字很多，上小学之前就认一千多字了，而且自己阅读专注度不错、速度也不错，但是阅读的书籍内容有问题——特别爱读科技类的书籍，对于文史类书籍涉猎较少，这是阅读结构上的缺陷。
2.阅读理解解题方法和思路没有学会，完全不知道该如何入手。我已经买了三本阅读理解书，现在协商结果是在为为完成当天功课的基础上，每天做一篇。
这两点我跟为为当面确认了，为为很认可。孩子需要我们的支持和帮助。
最后一点，就是为为心理承受能力太差。上周五我跟先生提前知道他语文不及格之后，我们到家，为为还没从姥姥、姥爷家吃饭回来，我跟先生商量着等他回来看他怎么说。一会为为被姥爷送回来，进门时为为脸上就面有愧色，我先把姥爷送走，然后问为为：“我看你想有话跟我们说。”
为为先看了看我脸色，然后又转头看了一下装模作样在看手机的先生，然后说：“妈妈，是，我是有话跟你们说。”
先生面不改色地抬起头来盯着为为状似不在意的说：“有什么事，说吧。”
为为：“今天语文小卷发下来了，我又不及格，我不想活了，我要自杀。”然后捂着脸、躺在沙发上放声大哭，这一系列动作一气呵成，还蛮连贯。
我跟先生也不说话，就看为为越哭越带劲了，于是我问：“你是刘备转世吗？啊？上小学之前我怀疑你不会哭，谁知上了小学你是隔三差五哭一场，哭要是能解决问题，我和你爸一起陪你哭！”
然后我转头跟先生说：“快去拿咱们家最大的盆来。”
先生：“拿盆干嘛？”
我：“接眼泪啊，男儿的眼泪多值钱啊，接一盆，咱们就发了！”
为为在一边没绷住，噗一声笑了，一边揉眼睛，一边说：“妈妈，哪有你这样的？”言下之意，我这没配合“安慰”就是没按“套路”让为为哭功当场破功。
自杀的事情我没有再接着跟为为提，我们很简单地跟为为鼓励说继续努力，有付出才有收获。接着周六因为为为的讲价钱我打了他一顿，周日我跟先生一个唱红脸、一个唱白脸，督促跟进为为语文学习。
周一开始，我们按照家庭民主会的决定去落实为为具体的学习计划。
我也发现为为很害怕先生的唠叨以及可能的“惩罚”，我就跟为为承诺我们不会没有原因的去“惩罚”他。周二的时候我们知道开学以来，为为的很多作业没有及时交，为为主动提出来把自己的信用分归零，昨天我又听说为为作业没交，回家跟为为确认，为为主动把自己的信用分变成了“-5”。明确的扣分“惩罚”，让为为不再害怕，为为也愿意为自己的不当行为承担后果。
昨天晚上，我跟为为道晚安的时候，问为为：“你还想自杀吗？”
为为：“不了，不想了，妈妈您说得对，逃避是解决不了问题的，再说有你和爸爸的支持，我更不害怕了，原来我是怕麻烦，现在知道我以前想得不对了，我不想自杀了。”
我：“对啊，我还要你跟爸爸保护呢，你要是自杀了，谁来保护我？”
为为一下抱住了我，说：“我来保护妈妈，我和爸爸一起保护您！”
孩子，妈妈其实不需要你的保护，我只是想让你内心强大起来，一颗强大的内心才能伴你走向属于你的“星辰大海”！
