向温暖的教育者靠近

   教育不是急功近利的事业，而教育的对象大多却有些急功近利。怎样才能将这一矛盾智慧地化解呢?

《做温暖的陪伴者》一书的作者觉得，教育智慧应该温柔、平和方能持久，只能用“温暖”这个词比较合适。

自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。用这样几个大大的黑体字-：享、想、研、养、换用、化、创、悟、静、赏、度，概括了整本书的内容。

让我感触最深的是“享”字。书中写道“幸福是一种感觉，感觉是会传递的! 

    读书中陶老师与她的学生以及学生家长的留言，我感觉到暖暖的气息。“陶妈妈”的称呼，亲切的话语，就像母子间的对话，让人感到甜蜜而温馨。我想这就是温暖教育的结果吧!

陶老师向他的学生传递温暖，让学生们感受到温暖带来的幸福感觉，学生们的这种幸福感也重新返回到了陶老师身上，幸福的闭环在师生身上流淌，这就是幸福的传递！

  我想，在我的教学生涯中，有没有注意过这方面呢，我从工作中感受过幸福吗?

“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。”我该如何做个温暖的教师呢? 我在思索。

首先需要一颗爱心，这应该是每一个教师所必要的吧。如果没有一颗爱心即使你的学识再渊博，学历再高也永远做不了一个好教师。

做一个温暖的教师应该懂得让活动具有趣味性。因为孩子们还不太了解知识对于他们的重要性，只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到活动中去。而他们只有在活动中玩的开心、学的快乐，才会慢慢的感受到温暖

要做温暖的教师，最重要的应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多于孩子沟通。即使孩子现在有很多还不懂，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心;只要你用柔和的话语和他们说话，她们就会更靠近你。

读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师的能力提出了更高的要求，教师教学不能照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发、扩展。

做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。我会多读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列迈进。