Hello，5.0的伙伴们大家早上好，非常开心一起相约在空中平台，感谢三组的伙伴们邀请我来聊聊我家孩子的那些事，我家儿子今年20岁，正读美国高中，快毕业了！接下来用三个方面展开：
1、过去：
回想起幸福时光真的是美好的，甜甜的味道，满满的幸福力！
3-12岁阶段：孩子两岁半进入幼儿园，印响最深刻的画面是抱着院长的腿，眼睛四处在找妈妈，哭成泪人，当时的我想冲进去拥抱他，内心无比纠结，但还是忍心的离开了，为了孩子能融入幼儿园的生活，还是要理智的！现在回想起孩子的童年每年去过很多地方游玩！但孩子的童年报各种兴趣班，也是家常便饭，当时对孩子英语启蒙非常早，英语书里的颜色五彩缤纷，书里的内容都是图片及英语单词，一放VCD他自动的舞动起来，跟着模仿，入睡前收音机听讲故事，习惯的养成非常关键！现在回想起自己也感当很欣慰！发挥孩子的优势选择了读国际学校！小学三年级开始送托管班，老师的陪伴下做作业，下班去接他回家，周末继续兴趣班，孩子像陀螺一样旋转着！这个路径不知道伙伴们是不是这样经历过的? 儿时期间孩子好动、喜欢滑板车，打网球，参加小学期间各个运动会，孩子最大的优势是认真仔细，没有丢三落四的习惯，老师给他的评价是友善、大度、爱笑、爱运动！孩子的成绩在中上，算不上牛娃，但孩子的为人处事、乐观的心态我们感动很欣慰，这不正是情商高的表现吗！记得小学毕业那年与老师、同学一起去澳大利亚，新西兰，第一次离开我们有十几天，小小男子汉很勇敢，与我们通电话时非常开心说诉着游完过的美景与美食！与老师和同学们关系都相处的非常好，也玩得非常欢！回来还给我们及爷爷奶奶、外公外婆带了礼物！孩子很孝顺，像他爸爸！
12-18岁阶段：步入初中后学习课程多、压力大，放学也晚，再加上周末继续补课，他时常会提出周末不要补课了，可以做作业、复习、运动、打游戏、看电视！当时的我耳朵挂在肉店里没有听进去！站在自己的立场想多补课对孩子学习上会提分，太明显的固定思维啦！近接着孩子学习上也出现了偏科，英语科目成绩非常优秀！我当时非常焦虑，大声的问孩子怎么了？孩子没有理我！当时找了班主任与各课程的老师商量过，偏科考国内高中升普高录取率会很低！老师见意另找出路，当时情绪低落，见到孩子像见到仇人一样！他的爸爸安慰我，这样的态度对孩子是一种伤害，可以问问其他同学的家长，他们的孩子现在学习状况如何等？了解到同学的李妈妈她是一位律师，分析、推理，聊天之后她们也有这个想法把孩子送读国际高中！接下来，一起开家庭会议与孩子商量读国际高中，也夸他英语是你的优势，国际高中的模式是全英文、运动项目多，所以孩子听了之后特别开心、同意去国际学校！接下来初二放暑假，展开了找学校的过程，去过上海面试过，也收到了录取通知书，但后来想想找宁波当地的国际学校，接送方便，他的爷爷奶奶、外公外婆年纪也大了，在宁波读周末可以陪陪他们，通过当地学校面试，等录取通知书！这个过程也是非常期待与焦虑中渡过的，快开学前期，收到了录取通知书，孩子开心的进入新的国际学校，迎接的挑战是全英文课程！助教有中国老师，吃住行全部在学校，周末接回家！国内在读三个学期！孩子的英语水平提升很快、各课程从一开始不适应到适应，他非常喜欢这所学校！
也随着人与人的相处，学校老师的人员流动，我们考虑到提早送孩子出国，记得那年放寒假的时候，通过李妈妈的帮助带着三个孩子去了美国的德州，初心就是访校，通过链接到当地的第三方是中国人一家人都在德州发展教育平台！访校、面试三个孩子很快就适应了学校的面试环节，也一起参加了上课，看来国内的国际学校其实跟国外的模块是链接的，所以读国际高中其实是为以后出去而做了一个铺垫！一开始孩子不喜欢去国外，因为他喜欢国内的国际高中，然后我们的决定策是放暑假送他去培训托福，在培训托福的当中，他自己了解到都是要出国去读美高、大学的，所以随着时间的发展、环境的影响，他自己也提出来了，提早出国，最终三个孩子通过第三方申请到美高留学，各自申请到了寄宿学校、走读学校等。
但随着时间孩子的成长中折射出好多对我的不满、不听话、寄宿少了沟通，慢慢地发现有些语气，正是我对妈妈的语气，现在的推理是因果关系：我是一切的根源、我是原件、孩子是复印件，折射出我的自身问题所在，当时的我焦虑、伤心的睡不着。也开启了我的学习成长之路…学习带来的认识是，要常讲爱的语言，我爱你，谢谢你，对不起，请原谅！自己的优缺点呢？我们只需要把握孩子的大核心优点，以此加强会形成光环效应，成就他的一生，缺点要淡化，有些优点与缺点呢，是你自己的优点与缺点，跟孩子没关系，这是你的想法，有些优点和缺点，他是年龄的本性，性别，性格等有关，我们要认清优点与缺点的真相，而不要用自己的观念来揣测我们的孩子，可以把缺点当优点！
从内观角度讲呢，其实我们的焦虑，我们的情绪没把控好，会把负能量会传递到孩子的身上，母子连心，导致孩子对学习的积极性不够、孩子会生病发热等，都是妈妈造成了孩子的担心与恐惧，所以作为家长我们可以从多维度展开，自己通过提升学习力，成为孩子的榜样为目标！父母与其担心孩子这个、那个，不如祝福孩子成为优秀的自己，在学业上更加努力，活成自己想要的人生！
2、现在
19-22阶段：春假加上实习，学校放假一个月，那放假前呢，站在安全的立场让他留在学校，但他的意思呢就是要去实习，去哪里实习找谁？这些都是他自己安排和链接的，订机票、订酒店，学着放手，让孩子成长他想的样子！所以呢，我们当时也以平常心接受孩子去了纽约州，随着时间，美国的疫情数据也在上升变化着，自我保护意识不断的提升，给孩子们的心理也会带来恐慌等，告诉我学校低年级的学生已经买机票回国了。问我是不是同意他回国？这一问，关注的信息中各个州学校有停课，让大学的学生都回去，线上授课！因我们的学校至今为止没有收到停课通知的邮件，如自己私自回来要承担个人责任的，违反校规，飞机途中存在的安全隐患也比较大，现在放春假中，回来可以，但春假结束呢，如何回去？孩子你想过吗？关联的方方面面内容都要了解一下，再来判断是否回国？从获取的信息中在观望看看。现在回学校等吧！
孩子可不可以回国？我们家长的注意点放在学校的决定：
当第一封邮件收到后，内容是学校把春假推后一周4月5日止，从线下课程演变为4月6日-4月20日线上上网课。接下来学校观望数据值，待4月13日再通知！这封邮件说明孩子可以住学校，囤食物、注意个人卫生等宅校自主学习！
当第二封邮件收到后，明确了学校采取停课，让学生们4月1日前全部撤离，这个决定让我们与孩子的心链接在一起了，回国！
回国前孩子写邮件给导师告别，关于F-1、I-20的时间有效期、待疫情结束返校等事项！能想到全部…孩子自己整理宿舍所有的物件，搬不回来的全部东西放学校，订机票、酒店等全部让孩子自己去操作、去经历！3月19日离开学校的一刹那，当时孩子与我通视频，我尽然泪流两行哭了！心里有一种说不上来的感觉，孩子这次的离开，不知道什么时候可以返校，还有二个月的在校学习，可以高中毕业了，我们夫妻已购买了5月份去美国参加孩子的高中毕业典礼！现在看来…内心的伤感涌上心头！告诉孩子给母校鞠躬！挥挥道声再见 亲爱的老师们各自保重，再见！
谢谢！孩子3月20日从纽约飞韩国转机飞北京，今天晚上已经平安到达北京！回到了祖国母亲的怀抱！感恩身边的人、事、物给孩子赋能！
3、未来
让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子。发挥他自己的优势，按照自己喜欢的风格去拓展他的人生！因为我知道孩子并不属于我，他只是经由我来到这个世界，去完成他自己的梦想和使命。
相信的力量，我们当下做好自己，成为孩子的榜样、相信孩子、每天用正语传递正能量，送上满满的祝福，祝福他一切安好！让他成为更好的自己！
