这是最好的时代，也是最坏的时代
狄更斯在两百年前写的名句，放到今天，依然非常合适。
现代社会，一边竞争非常激烈，一边又不断有人制造出新蓝海。
一边感觉到未来一定有改变，一边又觉得改变的方向从未如此模糊。
所以提升能力，在现代，变得前所未有的重要。
微课、网易云课堂、ted、mooc等等，平台无比多，而且在不断的增加。
PPT、手绘、写作、思维导图、时间管理、服装搭配、古典音乐等等，技能更是多到只要你想要，就会有人教。
这是个知识经济大发展的时代。
前些天，听古典老师提到了一个概念：元能力。
即能力的起始，一切的能力，都会由这个能力衍生。
这个概念，我一直都有，但是他提的这个名词特别贴切。
他提了三个，产生内容的能力、与人链接的能力、传播的能力，我非常认同。
不过我自己对于元能力的认定，却只有一个：
学习的能力
在知识经济繁荣的今天，来谈学习能力，确实有些讽刺，不过好在不是我一个人在谈，而是很多人都在谈，比如李笑来就强调，一定要学会学习再学习。而我也见过大量的学生，不管是中学生、大学生，对于学习这件事的认知，好像还停留在非常原始的状态。
比如对于学习，就认为是要背、要长时间看书、要努力等等，基本都是应试教育的那一套东西。
即便是学习ppt、手绘等等技能，也时常出现学了不会用，用也用不好的情况。
当然，也有很多人在提做中学的概念，而且很多微课也是以此思路作为课程设计指导的。
但是如果对于学习这个技能本身的认知没有改变，仍旧还是会进入应试型学习大坑。
其实我们分析一下，学习这件事，拆解开来，到底是个什么东西呢？
理解概念
掌握套路
形成模块
这三样，就是学习的真正面目了，不管想学什么，都绕不开这三个部分。
比如学ppt，那么对于ppt的基本概念，当然要有所理解，字体、颜色搭配、比例等等。
但是仅仅有概念，并没有什么卵用，大量的同学停留在这个地方，满足于获得概念，知道这些知识，就当自己学会了。然后脱离了教材教授的范围，立刻懵逼。
第二层，是掌握套路，这个层次是大量微课所在的层次，即教授一些组合式技巧，或者教授一种经典的操作套路，比如像围棋里的定式，能达到这个层次，那么一般的工作需要，基本上就能解决掉了，加上善用搜索，那么基本上在这个领域，算是熟练了。
第三层，即在掌握了足够多的套路，对于这个技能已经形成了自己的思维模块，这种思维模块已经不仅仅限于在该技能当中使用，而可以跃迁到生活工作的方方面面里面去了。比如PPT学习中所培养出的视觉化思维模块，围棋中培养出的全局思维模块等等。
基于这样的认知，对于传说中的那些天才，似乎发现也就并不是离的那么的远了，因为他们或许并不是传说中的智商那么高，或许只是掌握了学习这门看起来不起眼，却是竞争力基石的能力。
