今天孩子的情绪犹如坐过山车，上下起伏。
晚上七点一刻回到家，正赶上玲玲要出门。班主任在群里发信息，因为诵读的录制出了些问题，孩子刚刚放学，于是我们一起去接孩子。
好多年没有这样一起去接孩子放学了，没想到孩子初一竟然还有了这样的机会。
学校门口人头攒动，孩子正在一个个走出校门，几个女生后面，小朋友低着头背着重重的书包走了过来。
他看到我们，我们冲着他挥挥手，他面无表情走过来，“爸爸给你背书包吧”我伸手去拿他的书包。“不用”我扭了下肩膀，加快了走路的速度。我和玲玲赶紧跟上去。
我想起来，书上说，青春期的孩子不愿意在同学面前和父母表现出亲密的样子。刚才那几个女生一定是他的同学，难说他还觉得我们来接他让他难堪呢。
路上无话，孩子满脸不高兴的样子。
“今天的诵读不顺利吗？”吃饭的时候，玲玲小心翼翼地问。
“我不想说这个”他回答道。
“你跟爸爸妈妈说说嘛，不然你也不开心我们也不开心”。玲玲又问
“不想说”孩子的语气变得有些冷。
“不说就不说呗，吃饭，今天肯定饿了，多吃点”我缓和了一下气氛。
过了一会儿，我说：“其实爸爸妈妈是想告诉你不管在学校遇到了什么委屈，回来都可以跟我们聊聊”
他没吭气。
“是老师批评了吗？”我问
“我又没咋地”他说。
顿了一下，他又说：“是我们班的同学太咋地了，出了问题要么怪在老师身上，要么怪在调试人身上，还有话筒身上，自己啥问题没有”。
“哦，你是因为同学随意推责任而感到有些气氛？”我尝试解读孩子情绪
“没有”他肯定地说，“我会为这种事情气愤，那我成什么了？”看来我猜错了。
“那你是为什么气愤呢？我看你挺生气的样子”看来我还是没走出自己的疑问，不依不饶地追问。
“没有啊”
“那是……沮丧？”
“没有啊”
“那……”
“没啥啊”
“哦，那是爸爸妈妈理解错了”我终于不再追问了。
“我经常都这种啊”这一次轮到小朋友奇怪了，潜台词是干嘛今天问个不停。
“没有啊，我觉得你是个阳光灿烂的小伙子啊”我和玲玲几乎异口同声说出同一句话。
“我在学校就是这样子”
“你这个叫什么？耍酷吗？”我接了一句，没想到小朋友瞅了我一眼，说了一句让我啼笑皆非的话：“耍酷？耍酷是二流子干的事情”
“不是嘛”玲玲说，“我们小时候看的偶像比如刘德华都是耍酷啊，酷酷的”
小朋友不再理会我们，他站起来去冰箱拿了个鸡蛋，要自己炒饭吃。
“你看，像这种，爸爸妈妈就像在破一个案，叫做小朋友在学校里经历了什么？”
小朋友情绪的话题在他叮呤咣啷的炒饭声中不了了之。正如书里所说，孩子的情绪起伏不定，我们大人，不要试图去猜测，见招拆招吧。
小朋友的情绪在晚上做作业的时候好转了过来。
今天的作业本就不多，语文有两页题卡，他打开书，“啊，做完了”他大叫一声，原来前几天他在做作业时没仔细看老师布置的页码，把中间两页没布置的一并做了。我还记得那天他还嘟囔了两句，意思是做了不该做的。我赶紧说“你看，把事情做朝前是不是有一种畅快的感觉？”
“嗯”他点着头，说着最近的口头禅“不错不错”。
另外两项作业是数学和英语改错。
“数学我全对，英语老师还没批呢，哈哈，作业做完喽”他开心地说
我看看时间，九点不到，看来小朋友今晚可以轻松一下了。
玲玲过来悄悄跟我说，要不要把前天生病孩子差的阳光心霖作业补上。
“不用不用，那个作业国庆假期再补了，今晚就让他玩吧”
是啊，我们为什么就不能让孩子在完成作业后轻松一些呢？就像樊登说的，“好多大人就是见不得孩子轻松，只要孩子没事就各种功课安排上”。
如果可以，一定要给孩子轻松的空间。想想我们自己小时候，作业不多，虽然父母管的严，还会打骂我们，但是大自然让我们释放了压力，让我们有一个轻松的成长环境。
现在的孩子比起我们那会儿就惨多了，成天被大人盯着，在家被父母盯，在校被老师盯，而且家校无缝衔接，孩子完全没有释放压力的空间。
所以，如果有可能，一定要给孩子一些轻松的个人空间。
