转眼来到王家山中学已经一个多月，从陌生到熟悉，从忐忑到心安。其中的各种滋味只有身在其中方能感觉，谁都不是生来就能当好一名教师，总要有个过程。这段日子也有了不少收获。

初来这里一切都不熟悉，环境不熟悉，人际关系不熟悉，怎样才能使学校的领导和老师更快的熟悉你，怎么更快的了解学校并尽快的融入进去。作为一名新来的教师，更多的是要多干多问，主动帮老师的一些忙。我们需要学习和了解的东西很多，他人不可能主动的就给予你，更多地是要靠你自己去学习，慢慢积累经验。

自从今年8月走进王家山中学的那刻起，我始终在想：作为新来的音乐教师，我应该怎样来教我的学生？如何教好我的学生？如何更好地在课堂中体现音乐教师的价值。一直以来，音乐课被称为副课，特别是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。

常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

在实际教学中，我不只一次地发现：当我身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都发现，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷。老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。

最重要的是用欣赏的眼光看待每一个学生，你会惊喜地发现原来每个学生身上都有闪光点。有些可能是显性的，你可以轻而易举地发现；而有些学生却蒙上了一层薄纱，我们需要花更多的时间与精力，才能发现他们身上的闪光点，同时这些闪光点又如烟火般稍纵即逝，需要我们留心观察和慢慢引导，蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现那些未被发现的闪光点也会熠熠生辉。多些宽容，多份开心，少点责骂，少些烦恼，我们会发现原来我们的孩子是那么的活泼可爱。