人非圣贤，孰能无过？
面对学生的过失，哪个班主任不希望学生认识错误，改正错误呢？其实，改正错误不单单是学生自己的事，我们做班主任的要给学生改正错误的机会。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的、往往是无助的、极易受到损伤的珍品……一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。”所以，当学生不小心犯了错误时，我们一定要给孩子搭个改错的“梯子”，铺条改错的路，小心地维护孩子柔弱的自尊。
前段时间，美术课上，胡老师教学生用粘土做动物，孩子们都兴奋得不得了。不一会儿，蝴蝶、小熊、小白兔、毛毛虫、长颈鹿……纷纷从他们的手中诞生。我打心底里佩服孩子们的心灵手巧。
可没想到的是，此后，这些小家伙对粘土的迷恋到了一发不可收拾的地步。课间玩玩就罢了，上课也控制不住地在下面捏呀捏。强调过几次，情况有所改观。
那天，语文课上，我正在讲《青蛙写诗》，发现田志杰低着头不知道在干嘛。他是一个内向的、不善言谈的男孩。平时爸爸在外地打工，妈妈一个人带三个娃挺辛苦。我边讲边往田志杰身边走。走到他的桌子前，我停住了。孩子猛地抬头，眼神里有一丝恐惧，手不安地搓着衣角。“你不好好听讲，在下面忙什么呢？”“老师，他在玩粘土。”同桌说道。“哦，捏的什么？让老师看看，行吗？”田志杰慢慢地从桌兜里拿出刚刚才捏好的作品--一朵黄色的小花，蓝色的花心，绿色的叶子。别说，还真漂亮！
我把小花高高举起，问：“同学们，田志杰同学捏的好吗？”
大家齐声答：“好！”
“那等会下课，大家都来用粘土做个东西，看看谁的更有创意，行吗？”
“行！”
“但是，记住哦，是下课来捏！”
“嗯嗯！”孩子们边答应边点头。
“田志杰，老师特别喜欢这朵粘土做的花，可以送给我吗？”
田志杰同学看到我不但没有批评他的违纪，反而在全班同学面前夸他捏的小花漂亮，特别自豪地把小花交到我手里，听讲更专心了。
当代著名教育家李镇西老师曾说：直截了当地帮助孩子改正缺点，把他们的缺点公之于众，以使其从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统践踏于地，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。作为一名班主任，不管批评或表扬，都应该深浅有度。也许我们的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，达到心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果呢！
