第一周
第一次听到时老师的课，就被时老师驯养了。
首先课题是童书阅读。我自己就是一年级语文老师，我就是抱着一个探索阅读教学理念和方法而来。
第一部分是阅读现状教学现状
时老师设计这个部分，说明时老师是真的想和我们这些老师真诚的交流分享。我自己教一年级语文，心里是捏了一把汗的，我虽然自己喜欢读书，但是怎么教孩子读书真的犯难。我们班上的小孩，早上和中午进教室没什么事，他们就自己开柜子里的漂流图书。除了上课时间，我也没什么时间跟他们读故事。暑假给他们布置了一个阅读卡的任务。不知道放假回来完成得怎么样。
第二部分是阅读的意义
时老师把每一本童书浪漫地称呼为睡美人。阅读给黑人孩子布克打开了一个新世界。让这个孩子成为了一名教育家。阅读的过程也是每个人精神探索的轨迹，阅读过程中我们掂量和思考，安慰我们的情绪，让我们尝试理解自己，他人和世界，阅读让大灰狼和小镇变得更有修养。时老师讲了这么多，我想我也可以和孩子们分享这些故事，激励他们阅读。
第三部分也是重点部分童书悦读的方法。
吻醒阶段：时老师建议我们每天和孩子们大声读书15分钟。
编织阶段：时老师建议我们结合生活实际结合情感去去体验理解。
穿越阶段：我们读的每个故事都有我们自己的影子。我们的经历中也有我们阅读过的故事的影子。
第四部分是我和童书有个约会
时老师鼓励我们打开书来读，我们吻醒编织穿越的方法。
第二周
读书对小孩子很重要，时老师在第二节课给我们介绍了孩子为什么要读书？具体来说有四条。
一是故事带给刚入学的孩子，安全感，使他们尽快适应小学生活。
二是阅读能激发孩子潜能与创造性，丰富他们当下的生命。
三是阅读能让孩子语言能力、想象能力和创造能力得到滋养，为长远学习打下良好的智力基础。
四是阅读可以让老师，父母更好地理解孩子，了解孩子需要，改善师生亲子关系，像孩子父母传递积极的教育理念，形成有力的家校同盟。共同促进了孩子的成长。
时老师问我们是怎样让孩子读书的？
我回想起来，差不多早读，午读，睡前读，做阅读卡片，和大人一起表演读，大小声读。
时老师在让孩子读书方面做了总结，营造良好的阅读氛围，选择优质丰富合宜的童书，根据孩子的年龄选择不同的阅读方式，榜样示范，引领孩子阅读。
时老师具体以《安的种子》为例，分享三种讲故事的方法。
对于一二年级的孩子主要是吻醒。可以配着音乐，边看图边讲故事。
对于三四年级的孩子，可以师生合作演故事，让孩子当最重要的角色，体会故事的起起落落，人物的情感。让孩子沉浸在故事里。
对于五六年级或者初中的孩子可以进行主题探究活动，加入思辨，锻炼孩子明辨是非能力，独立思考能力。
第三周
关于如何开展班级阅读课，时老师给我们分享了彩虹花和阅汇整本书共读课流程。
导读课创造合适的阅读氛围比如猜书、观察、找最喜欢的片段，电影导入，悬疑导入，还可以开发出更多脑洞，激发孩子们的阅读兴趣和阅读期待。
阅读的推进要始终关注学生的阅读进程，把握时间和阅读节奏，主题要反复被提及，努力争取家长的参与。大声朗读新的章节，配合游戏与画面，变化多种花样复述故事，分章节读，小主题讨论，读议结合，发展思维。
最后是阅读的升华，主题探讨课，结合自身的生命体验，探讨阅读的主题，形成自己的生命观，价值观。
第五周
针对我们这些朗读有待提高的老师而言，这节课给了我们锻炼朗读技巧的方法建议。
听了这么多宝贵的经验，我对阅读课也有了一个清晰的形象。还有半个月就是新学期了，在新的学期我想这样这样展开我的阅读课。
1.早读课大声读。用带读齐读的方式。
2.固定一天师生共读。学习时老师的经验，师生民主投票选定一本书。上好导读课激发孩子们的阅读兴趣，看动画片，电影导读，设置悬念，猜书等多种形式。积极跟进学生阅读进程。开好主题探讨课。
3.晚上回家读半个小时书。争取大人的支持，在家和大人表演读，合作读。
