两只小神兽归笼，到了二年级升三年级阶段。

常听别人说的一句话就是，一年级是个坎儿，二年级是个坡，三年级是座峰。二升三是一个两极分化的阶段。三年级的分数决定的高考的水平。

回过头来盘点一下二年级的成果，二年级学习了制作学习计划，坚持好的学习习惯制定规则，发展两个人的条理性。

新的学期，新的开始。两个人的家庭作业，学习习惯，在二年级取得的成果上，提出了新的要求。

学习习惯，家庭作业的要求

（1学会时间管理）上学期形成了放学自动做作业的习惯，但哥哥有时容易拖拉。父母需要督促孩子在规定的时间内完成家庭作业。一般一个科目的作业是20分钟之内完成。

（2）培养孩子养成积极认真的学习态度。

三年级的孩子做事情风风火火，往往是迅速的从一件事情转移到另一件事情上，而且很好，少花时间来看刚才做过的事情。导致错误多多。家长会认为他粗心大意。

这个学期继续要求孩子在做题时注意审题，圈出关键字，养成一题一查的习惯。给孩子们准备一个错题本，各个科目的错题改正后写在错题本上，及时的对错题进行总结复查。

（3)拒绝做直升机的父母，了解陪伴孩子和监督孩子做作业之间的区别。尽量做到不唠叨不打断，在孩子需要的时候再及时出现，帮助孩子解决难题。养成孩子独立做作业的习惯，培养孩子学习兴趣。让孩子体会到独立做作业所带来的成就感。

父母只盯着孩子做作业是完全不够的。帮助孩子有效提升学习能力，掌握有效的学习方法，提升学习效率，引导孩子和你合作。孩子自己对学习有了足够的兴趣，孩子以自己是第一最终负责人的态度去写作业，自己为自己的成绩负责。这样的效果孩子不抵触，家长不疲累。

生活习惯。

我们把能帮助孩子养成良好习惯的五件小事，命名为五子登科。

在生活中引导孩子养成好的生活习惯，先从五子登科开始培养。

一子，早晨起来叠自己的被子。

二子，将就自己的卫生，饭前便后勤洗手，要求孩子洗完手以后，需要把洗过的，用过的池子或脸盆刷干净。

三子，复位子。在他离开座位的时候，又把自己的意志归正。

四子，洗袜子，每天晚上洗澡洗脚以后，自己的小内裤，小袜子要自己亲手洗干净。养成自己的事情自己做。

五子，光盘子。一日三餐，每次吃完饭后要把碗里的饭菜吃光，倡导孩子节约粮食。

通过家长引导孩子每天做这五件小事，以打卡的形式放到老师和同学的班级群。

让老师，家长和学生共同见证孩子好习惯的养成，培养孩子的成就感

当孩子能把生活中的每一件事都做的很规范的时佧，孩子就拥有了良好的生活习惯。

情感的引导

一二年级的时候，老师和家长为了帮助孩子养成好的行为习惯。一般采用的是对孩子行为的奖励，比如小红花。口头表扬。这个方法对各种行为习惯的养成非常有帮助。但是长期使用就会形成。永远即希望在别人那里获得外在的肯定，一且他们无法在别人那里感受到自身的价值就会产生失败感。

家长带孩子习惯的养成有三种态度。第一，控制型，第二种是溺爱型，第三种是情感引导性。

无论是控制型还是溺爱型，对黑子的成长。不是太过控制，就是放任自流。

三年级的学生， 会在镜子里看见自己，期望别人对他的赞许。

对于别人的批评和控制非常敏感。他不仅在乎家长，为他做了什么，还很在乎家长对他的做法，想让家长自己想到他让家长想做的事。

三年级学生的情感引导重点用合适的方法帮助孩子学会自我激励，关注自己的成就感，帮助他进行积极自我评价。

情感引导大致可以分为三个步骤。

（1）播下种子，

让孩子提前知道特定情况下会发生什么事，以及你对孩子的要求是什么。如果孩子是先知道要求是什么，孩子就更有可能合作。

你可以明确提出对孩子的要求和让孩子遵守的，各项规则。孩子才更有可能坚持遵守你让他做到做的计划和原则。

（2）观察和判断。

当孩子无法自律的坚持各种习惯时，就要通过观察孩子行为背后的动机和心理特征是什么。

孩子的需求没有被满足，还是被放纵，矫正，缺乏安全感和归属感，经常否定孩子的感受。帮助孩子找到行为问题背后的原因。

（3）理解并接受孩子的感受。

当孩子遇到情绪问题的时候，住在父母，我们应当承认并接受孩子的情绪，帮助孩子认识到各种情感词汇。

哭的时候，我知道你很伤心，你需要妈妈的帮助。告诉他这种感觉叫做伤心。

当孩子经历消极情绪的时候，如果感到有人理解他们的时候，就不会有敌对的情绪，更愿意和别人交流。

情感引导其实就是能够识别和利用不同的情绪，进一步的认识和管理自己的情绪变化。

情感引导会为孩子们打造一件铠甲，在逆境的时候让他们更快的从消极的情绪和经历中恢复过来，帮助孩子管理好自己的情绪。

让孩子在学习和生活中能够站在对方的立场上换位思考。照顾他人的感受，获得别人的尊重。

新学期新开始，希望家长好好学习，孩子天天向上。最后引用人民英雄张定宇的段话，希望孩子勇敢的面对挑战，内心充满力量，努力的超越自我，用激情到达诗和远方。