今天是开学的第一天，照例是开学第一课，拿着前几天精心准备的教案，走进了班级。一个多月的漫长寒假，让久别归来的孩子们非常高兴，不知不觉中聊了许多，当发现一节课已经过半时，才想到我精心设计的教案竟然没有这个环节，于是，抛开教案，围绕安全、学习、健康、心理、学习态度、自信等话题，让学生畅所欲言，有学生说的头头是道，口若悬河，很有吸引力，一些不爱发言的学生面含微笑，认真聆听。健谈者语言之准确，表达之清晰，思维之缜密让人叹服！还有几位学生，胆子很小，缺乏自信，轮到她发言的时候，面红耳赤，结结巴巴，词不达意。通过对比，发现学生之间千差万别，爱表达者多头脑灵活，自信大方，双商很高。不爱说话者，多内向自卑，不敢在外人面前表现，有想法不敢表达，这种性格会影响他今后的生活、学习，甚至婚姻、工作！以后在我的课堂上，要多提问这些学生，增强他们的自信心。
上完开学第一课，校长带队，一行五人，去为一位身体残疾的孩子送书送教。然后驱车赶往几个学生家里家访，有几个孩子身世很不幸，有位八年级女生没了爸妈，跟着爷爷奶奶生活，今年刚满十四岁，为了生活，放寒假时在超市打工，开学了却没有返校。我们来到了她的家里了解情况，其爷爷告诉我们，说孙女不愿上学了，只想打工。呜呼，可怜的傻孩子，这样的家庭，如果再不努力学习，通过知识改变命运，还有什么出路呢？如果不上学，按照国家政策，这位孩子的监护人是要受到惩罚的。校长把国家政策给她的爷爷详细地解说，老先生答应再劝她一次。
十四岁的花季少女，正是天真烂漫，无忧无虑，学习知识的时候，她却因为厌学，早早离开学校，踏入社会。我们在感叹她身世的同时，也在思考，其实在学习方面，"人资质不同，或生而知之，或学而知之，或困而知之"，有人生来自然聪慧，有人需要付出成倍的精力。学校、老师该做的就是因材施教，不能用同一标准去衡量所有孩子，更不能以分数论"英雄"。
另一个八年级孩子也很有代表性。一位内向寡言的男生，也是学困生，坚持不上学，父母费尽口舌，他也不为所动，整天在家看电视、玩手机、睡觉。我们到他家的时候，他正坐在客厅看电视，见到我们，低头不语，我们劝说时，痛哭流涕，看得出他很难过。通过聊天，我了解到，其实他的心里确实很痛苦，在学校，上课听不懂，更听不下去，小学的基础知识都不会，更何况现在的七八门功课？他性格内向，不善言辞，在班里也没有可以谈心的同学，因为成绩差，内心自卑，更不好意思找老师谈，所以长期积累的负面情绪，导致他对班级、学校失去了兴趣，再不愿回来。
学困生是一个班级的难题，学校要成绩，老师一方面要赶进度，一方面还要照顾所有的学生，当时间不允许的情况下，对于学困生的个别辅导势必会受到影响。这是个两难的命题。
开学第一天，忙且充实！
