今天聆听美美的郭学萍老师讲《统编教材(五下)第三单元备课指导》，从“文化”二字从象形字演变至今的过程进行深入研究中国汉字之美，以综合性学习的特点为切入口讲解了汉字的前世今生；汉字的文化探寻；汉字的趣味活动；汉字的资料收集和汉字的课题研究几个内容。字字珠玑、句句箴言，流入心里、滑入骨里……
甲骨文是现代汉字的前身，最早是由王懿文首次识别，字法自然，所谓“汉字源流绎古今”。汉字有神性之美，从仓颉造字的故事中我们了解了“才高八斗”的出处字意思；诗意之美，一个“梦”字把我们带到林间夕照唯美景色之中。在诗人、作家的眼中每一个汉字都闪烁着诗意的光芒；音韵之美，汉语的“旋律”源自普通话每个字的声调，“四声”使得文字珠落玉盘、环佩叮当；还有形态之美汉字不仅是记事的工具，更是充满美感的艺术。汉字由甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书到草书演变而来。我们要教育学生“写方方正正汉字，端端正正中国人”。
郭老师重点讲了汉字丰富多彩、灵活生动的的各项趣味活动。有“猜字谜”可以看句意猜字谜、看图画猜字谜、读儿歌猜字谜、读故事猜字谜等。还有“趣味汉字交流会”:有意思的谐音字，惹出笑话的同音字，有趣的形声字，对联故事，诗词故事和笑话故事等。在汉字的资料收集活动中郭老师特别有一手:教学生制作文献卡片，让学生从小就尊重原创、从小有版权意识。汉字的课题研究也是是跟着学生一起完成，很不容易但很成功。
答疑解惑环节郭老师还讲了汉字的创意读写，通过眼、耳、口、鼻、手等感官进行“五觉”法进行创意读写。在积极有趣的活动中快乐地学了、记了，也激发了学生热爱祖国博大精深的中华文化。
