“望子成龙，盼女成凤”是我们中国大部分家长的普遍心理。然而当这件事真正落实到实处时，我们才发现在某些时刻，这是一本很难念的经。伴随着年龄的增长，父母会发现孩子在某些方面行事、言谈举止更偏向于自己，这时有的父母会反思自己的行为举止是否对孩子产生不好的影响，并进行改正；有的父母可能会放任孩子自由成长，很少去关心孩子的行事、言谈举止等方面，在此情况下，若没有及时的去引导孩子正确的成长，可能会造成孩子的不健康发展。教育家蔡元培先生曾说：“家庭者，人生最初之学校也”，清醒认识到家庭教育的重要作用，对我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着十分重要的意义。

家庭教育对孩子的思想意志起着重要作用。在学校中，老师们通常都会教导学生，今后要做一个对社会有用的人，要做一个有爱心的人，要做一个善良的人，要做一个意志力坚强的人等等。一个孩子是否具有这些良好的思想意志，学校的教育占一部分功劳，其实很大程度上，取决于家庭的影响，良好的家庭教育，对孩子的品德、意志、性格，都有着很重要的作用。大家可以发现，许多孩子身上多存在大大小小的不良习惯，这些大都与家庭教育脱不了关系。比如说，一个孩子在学校看见别的小朋友带去的玩具很好玩，就在玩具主人不知情的情况下把别人的玩具带回家里面，家长发现了却没有对孩子这种盗窃的行为加以制止。

家长这是在无形的认同孩子的做法，助长孩子在不良的行为习惯上发展，也就导致后面可能就会有无数次这样的情况发生，甚至在孩子渐渐长大的过程中犯下严重的错误。有的家长因为一点小事张口就骂、去责怪孩子的不对；成绩不好，家长也在责怪孩子，无形之中，家长的这些话语伤害了孩子的自尊，打击了孩子的自信心，逐渐的，孩子和父母不亲近了，有事不和父母说，孩子和父母的关系也就越走越远，孩子的行为习惯也就会更加偏激。所以家长应该注重自己的言行、修养，注重家庭教育对孩子的影响。与学校教育紧密结合，共同培养孩子的行为习惯和学习，使孩子健康的成长和发展。家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。它开始于孩子出生之日，甚至可以上溯到胎儿时期，直至人的一生都在家庭教育的影响之下。

其中在婴幼儿时期的家庭教育可以视作是“人之初”的教育，是一个人的一生当中起奠基的作用。就家庭教育的定义而言，家庭教育指的是家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。

根据马斯洛的需求层次理论，对于婴幼儿时期的孩子而言，在满足了基本的生理需要之后，他们便向更高层次的需要，安全的需要来给予他们稳定、安全、能受到保护，有秩序的，能免除他们的恐惧和焦虑等。简单来说。就是让这个时期的孩子感受到安全感。安全感，在心理学界，更常用“安全依恋”这个词。

在“艾斯沃斯陌生情景测验”中。心理学家将依恋分为安全型、抗拒性、回避型和混乱型，安全型依恋描述为：母亲在时，婴儿会独自探索，母亲离开时会有明显的不安；但当母亲回来时，又有温暖的回应，通过与母亲的身体接触缓解压力。

心理学家们研究发现，三岁半时，那些曾在婴儿时期建立起安全依恋的幼儿在幼儿园更容易成为领导者，常常发起同伴游戏，对同伴的需求和情绪也十分敏感，好奇心强，喜欢学习，自主性较高；相反，那些在婴儿期曾建立起非安全依恋的幼儿，在幼儿园则表现得较为退缩，不愿意与同伴玩，好奇心不强，并缺乏动力。

父母在孩子成长过程中参与的时期不同，角色不同，也会产生不一样的效果。这里特别想强调孩子在0-3岁期间，父亲参与孩子成长的重要性。在传统的文化里面，我们常常会把父亲参与当做是孩子长大以后的事。特别是在学习期间，父亲应该更多地参与，现在这好像已经成为了社会比较普遍的认识。但是我们从科学研究的角度看，我们倡导孩子在0-3岁的时候，父亲就参与进来。因为父职的活动在很大意义上不仅仅是支持孩子，更主要的是支持母亲。传统观念认为，孩子在0-3岁主要是哺育问题，那主要责任人应该是妈妈。而研究表明，父亲的参与可以使妈妈的身心得到很大的安慰，让他们感觉到是双方共同在养育孩子。此外，从父爱的角度来讲，父爱的产生也不是一个天然的过程，它需要不断的互动来产生。而0-3岁主要的互动，是很多的亲密的交流，比如给宝宝洗澡。因为在给宝宝洗澡过程中，父亲才能够体验到亲子的快乐。所以，我们期待着在中国我们也看到这样一幅图景——父亲下班的时候，我们的孩子能够快乐地到门口去迎接。而不是像我们可能常常会看到的情形，父亲跟这个孩子没有关系一样的。也不是说只要父亲陪伴就可以，母亲的陪伴也是不可忽视的。

其他研究表明，父母共同参与的抚育是最好的抚育。当然我们也发现父亲参与0-3岁这个阶段时，会有很多阻碍性的因素。这些阻碍性的因素大概来自三个方面：

第一，来自于父亲本身的认知。他们常常会认为这个阶段是妈妈的责任，他们可以不参与的，或者养育本身就是妈妈的责任，这就需要一个观念的改变。

第二，可能来自于祖母，也就是我们通常所说的这个孩子的奶奶。在孩子0-3岁时，父亲参与的过程里面，奶奶经常性的会把孩子父亲推开，他们认为这不是一个男人该做的事情，比如给孩子洗澡，陪伴孩子游乐，他们认为这应该是女人的事情，所以会把自己的儿子推开，不让他参与进来。所以在这个过程里面，我们需要年轻一代的父亲给自己的母亲一个很好的说明，强调参与是爸爸的权利，同时也是父亲享受父爱的非常重要的过程。

第三，是来自于孩子的妈妈。把孩子交给父亲，孩子的妈妈在心理上会有某种不安全感，她会认为孩子父亲粗手粗脚的，会伤害到孩子。所以我们会发现，当父亲跟孩子出现某种小的冲突的时候，或者孩子跟父亲在一起出现了一个哭闹的时候，妈妈会冲过来把爸爸骂一顿，以至于这个父亲由此更加的不爱参与其中。在这个时候，我觉得母亲要学会放松。如果妈妈实在放松不了，甚至可以让自己外出休息一下，把孩子交给父亲，让孩子跟父亲在一起有一个愉快的空间。因为父亲和母亲教养的方式不同，对于孩子而言，在他的全面成长以及心理上建立安全感也是非常重要的。父母参与孩子的幼儿成长，一方面可以锻炼自己，与孩子同时学习，培养和孩子的共同语言，让孩子从有记忆开始就一直感受家人们的团结合作，与父母能够平等对话，自由的表达自己的想法，这对于以后孩子与家长坦诚相处有很大意义。家庭教育对孩子的成长有着重要的作用。父母因特别注意自身的修养和采取科学的方式，注重家庭和谐，互敬互爱。教育，从身边小事做起，为长辈端茶倒水，细心呵护，尊重长辈等，无形之中对孩子思想观念上产生影响，利于孩子性格的培养等。而且父母是孩子天然的依恋人，从小陪伴他，参与他的一切成长，才是父母对孩子最长情的爱。