在意犹未尽之中，南菁跟岗培训结束了。这次培训学习，受益匪浅，感受良多，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。一方面是被南菁人的教育情怀所感染，他们在为事业而辛苦，不是为工作而奔波。另一方面是被酒泉教育人的好学、好思，为酒泉教育者的坚定信念所感动。我们没有因为一时的低谷而气馁，而是正走在前进的路上，所有的伟大源于一个伟大的开始。
教育就是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因为有爱，所以坚持，因为有责任，所以有成就，因为有成就，所以有情怀，因为愿意出发，所以才会遇见。 坚信只有在路上，才能抵达远方！
我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教书育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。学生是学习的主人，我们必须把学生放到教育的中央。
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
而我对于自己来的工作有了初步的计划:
一、自我分析
随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中， 那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越 来越不相吻合， 教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业， 事业的意义在于献身； 教育是科学， 科学的价值在于求真； 教育是艺术， 艺术的生命在于创新”，他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
二、发展方向
1.成为一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态。
2.成为一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受学生。
3.成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力,设计能力,科研能力。
