今天上了研讨课《一双手》，为了上这一课，上周就开始准备，翻看了教学参考书，分析得透彻，解读得详细，可是，在我的课堂上做不到这样面面俱到。于是我只抓重点，突破难点，再完成习题。就这样，做好设计，想好预设，开课了……

课上，先照往常一样听写词语，检查识字情况，孩子们轻车熟路，秩序井然；接着开始读课文理解内容，体会文中主人公的优秀品质，课堂似乎一下子陷入了僵局，简单的问题还有两三个孩子回答，稍难一些的问题就没有孩子举手了，面对这种尴尬的场面，我极力引导，提示，点拨……但似乎无济于事，依然一片寂静……无奈，我只能指名让孩子回答了，但结果确实不尽人意！当说到主人公精神的时候，孩子们除了知道“默默无闻，无私奉献”之外，就再没有其他词语了，一幅理屈词穷的尴尬让教室再渡陷入沉寂……接下来的练习也没能按预想的完成！

课后，心中是不满与无奈！不满的是孩子们的拘束与胆怯，无奈的是我该如何才能激发出孩子们学习的热情与思维的火花？

我们的孩子本就胆小，再遇到被听课，那就更加的拘束了，会的也不敢说了，不会的就更不敢举手了！

种种羞涩，种种自卑，种种胆怯……让孩子们在被听课的状态下极度紧张，让课堂几渡陷入僵局……

最害怕课堂上的鸦雀无声！

如何培养孩子们的大胆与自信，是我应该思考的问题！