今天又上了一节科学课——《光的传播》，这节课早就应该要上课，因为没有教具，需要老师自己动手制作教具，所以迟迟没有上。用了好几节课的时间，终于完成了本课的教具制作。不是专职的科学老师，想要完成教学任务都好难，没有教具学具，抽不出时间来研究，都是问题，想要上好就更难了。
鉴于上次上课的体验，就连“阳光透过树林，像什么线洒向大地？“这样的问题都课前布置给学生让他们去观察了就算“阳光透过两张纸板上的小孔，形成光斑。”这样简单的常识，我也准备了两张有孔的纸板，用来上课。
引入新课环节，全班一起活动：在阳光下移动两块带孔纸板，观察两块纸板上的孔和地面上的光斑的位置之间的关系。
我用电筒直接代替阳光，就在教室前面的黑板上进行了活动，让学生仔细观察，最后得出结论：光是怎样传播的？大多数学生都很有兴趣，想要自己动手移动一下，不过也有同学在那儿一动不动，不知是没兴趣还是开小差了。
教室的前半部分闹哄哄，后半部分静悄悄，不过孩子们一下就找到了答案：光是沿直线传播的。
第二个活动：光线打靶。用一张卡纸制作成三块板，一块打三个孔，一块中间打一个孔，最后一块制作成三个靶心。第一个实验：将手电筒的光分别从三个孔里射出，分别会射向哪个靶子。在此环节，我先让学生猜一猜，最后会出现什么结果。
