(四十一)坚持站好最后一班岗的邵聪跃老师
【故事梗概】
邵聪跃老师，男，汉族，云南昭通人，1958年7月出生。1975年昭通第一中学高中毕业后，在昭通县战斗公社下乡当知青；1980年5月昭通师范专科学校物理系专科毕业，1994年7月获得云南教育学院物理本科文凭。从1980年6月参加工作，一直在昭通市实验中学任教，任副校长至退休。先后评为中共昭通市直工委“优秀党务工作者”称号，昭通市委、政府“科普先进工作者”称号，省科协、省教委评为云南省优秀科技辅导员，云南省特级教师，云南省优秀教师，云南省中小学第二批正高级教师。
邵聪跃老师，38年的教育教学工作生涯，不论是从事物理教学工作、班主任工作，还是担任副校长工作，都兢兢业业，任劳任怨，教育教学成绩突出，曾被选为昭通市教育学会物理教学专业委员会理事长，为昭通物理教学贡献自己的力量。他曾经由昭通市教育局推荐，省教育厅批准，在西南师范大学参加教育部“中小学骨干教师国家级培训”，培训合格。特别是班主任工作，邵聪跃老师在退休之月，还在2018年春季学期学校的班主任经验交流会上，从班级管理的时代性，班级管理的重要性，如何做一个称职的、优秀的班主任出发，语重心长的勉励老师们：“学生的成长，需要班主任的耐心引导；学生的发展离不开班主任爱的付出、爱的奉献。学校的发展离不开班主任的辛勤工作，学校的发展需要大家团结一致，认真贯彻落实各项工作，把班主任工作抓细做实”。他的话深深的感动了在场的每个人。在教研上，邵聪跃老师成果突出，《对高中学生自编习题提高物理解题能力的研究》刊于西南师范大学出版社《教改集萃》，《加强人格教育，培养健全人格》刊于上海教育出版社《素质教育大参考》，《动量定理在动量守恒类问题中的应用》刊于国家基础教育类核心期刊《物理教学探讨》；《利用社会科技热点培养学生的非智力因素》获得第19届云南省青少年科技创新大赛科技辅导员论文优秀奖，自制教具“平抛运动研究仪”获云南省第七届自制教具比赛一等奖；同时，本人还获省科协、省教委、云南天文台科技辅导员天文摄影（海尔-波普彗星）三等奖。
【思想品德】
邵聪跃老师，在长期的教育教学工作中，形成了自己的教学风格。一是注重学生课外活动的开展。邵聪跃老师发现不少学生学习物理的困难在于缺乏对现实生活中的物理现象的观察和体验，没有对科学的爱好和相应的探究兴趣。他分析原因，与小学、中学教育中长期的功利主义、应试教育，知识片面发展有关。因此，他加强课外活动，通过课外活动培养学生学习物理的兴趣和丰富学生的知识面，让学生“玩中学”，对培养学生热爱科学，用科学有很好的作用。二是他重视学生自学能力的培养。一个人的知识和能力的发展，从来都不是教师教出来的，而是学生学得的。脱离了自学，个人的发展就非常有限了。他引导学生学会看书，学会阅读，重视对学生终身学习愿望的培养。三是他根据物理学科特点，培养学生对科学探究的兴趣和能力。他认为，物理学是一门实验科学，学生只有具备探究能力，才会具有创新意识和独特的思维能力。在教育教学中，他非常重视学生探究能力等科学素养的培养。
