前两节批改第八课的一类字作业，摆笔顺错得天花乱坠，不该出错的也出错，很明显，孩子缺乏管理，写作业根本不用心。天天耳提面命，还是不用心，准备好大发雷霆了。今天教学查字典，如果一开始就因为昨天的作业大发雷霆，与教学效果无益，且记下这笔债。
教学查字典。提前两星期已经在家长群里发去了通知，昨天又再次叮嘱带字典，竟然还有四分之一的同学没带，有的是没买，有的是忘带，是要求不够严，还是家长孩子不操心？教学还得进行，只好让没带的两人一本。分三步走，找音序，找音节，找页码，聪明的孩子很快学会，能力差的稍加指点也学会了，最差劲的只好手把手地教，最后，小科经过一番扣摸，也兴奋地喊道：“老师，我找到了！”几乎所有人都学会了，气氛热烈，人人都忙着查字，没有跑神的，没有小动作的，心情好了不少，尽管喉咙已有不适。
中午值班，一点多点到班里，有六七个孩子，很快，陆陆续续都来了。辅导昨天讲过的作业。讲过的习题了，好些孩子还是错误连篇，不免让人心浮气躁，音调又提高了不少，一气之下还摔了某个孩子的书。于事情有什么帮助呢？到辅导结束，还有四个孩子的错误没订正完，三个孩子没找我批改，叮嘱第一节课上课老师下课把他们几个拎到办公室。
昨天开会要求的“一培养二训练”，还需细细考虑。培养习惯上， 就从每天的暮省上入手。目前的暮省有时候时间太过仓促，每天至少要保证十分钟用于反省总结，所以，在四点半时要将作业布置停当。反省内容上要更 细致，比如之前的每天坚持半小时课外阅读太流于形式，在监督上要更到位。训练阅读，从绘本课入手。上星期的第一节绘本课，效果良好，没有一个跑神的，没有一个小动作的，只是绘本的资源是个问题。训练写字上，可以放在周二、周五的午间辅导时，问题在于每周两次，次数有些少，还需斟酌。
下午，许是因为气温适宜，孩子们的精神比昨天好太多，我们欢快地唱起了《笑一个吧》，之后讲解习题，听课情况良好！至下课，顺利完成学习任务！
不论哪种尝试，都需要调整，坚持。坚持！
回家的路上，与儿子说说笑笑，明天起，我们要开始挑战背诵《春江花月夜》啦！
