方法44-3D学习法。学生创作有型的物体，把知识变成3D立体模型。这个活动是把课堂学过的知识创建思维导图，然后创作一个3D立体模型表达所学的知识点。
教师要鼓励学生们选择用把堂课的抽象和概念元素作为制作模型的基础，这有助于激发创新，创作出脑洞大开的作品。另外学生需要深入分析已学知识，创作出准确表达他们所学内容的作品。这个活动会让学生们认真思考自己所学的知识，学生们要进行完整的认知过程，这样会帮助他们巩固所学的知识。
要求学生点评作品会积极的提升学生们的创作，进一步提高高他们的思考水平，也让老师了解他们对学习重点的掌握和理解情况。甚至还可以选择更有难度的想法、观念和过程等。或者给学生命题、使用严格的规范要求等等。但实际来说，对于我们县城的学生，尤其是小学生来说，这个活动实施起来有点难度。
方法45-广告宣传。学生们利用宣传技巧来尝试“推广”课堂中学到的知识。这个方法和方法20-用营销方法复习知识有相似之处。
这个活动的优点在于不管学生采用什么办法，他们都会认真地思考所学的知识，回顾课堂上做过的事，考虑可以采用哪些知识点，选择用哪种方式呈现这些知识。他们会借此学会应用知识，会强化对知识的认知和理解。
鼓励学生们深入思考如何呈现所学的知识，让学过的知识更有新意，保证它们符合广告宣传标准的需要。学生不只是要表达他们学到了什么，还要让别人也看懂甚至喜欢上这个知识点，努力去说服观众找出答案。这种思考模式会让学生们思考所学知识的优点、用处和目的，反过来也会增长他们的知识。同时给知识点建立全新的组合可以拓宽学习思路。
有难度的学生可以只设计三个广告标语。高效利用下课前的7分钟，让学生和同桌分享自己的广告语。如果学生学有余力的可以让他们挑战一下创建跨媒体广告宣传或者换一批观群全体，写一段文字大纲呈现自己思考的框架。
