在本次2020新教师园区培训中，我有幸代表绘本组进行绘本课的展示。在本次的课堂准备过程中，在前辈老师的带领下，让我对课程设计和课堂教学有了新的思考，也在实践中锻炼了自己的教学技能。
课程研磨
对于绘本的选择我们进行了反复的思考，最后确定了《Best Bird》作为本次的教学绘本。为了让绘本学习可以更有梯度性，我们从多方面构思多样的教学活动，在渐进式学习中让学习效果更突出。最后在我们与二年级的孩子们的共同努力下，一起完成了一节有趣生动的绘本课，孩子们在猫头鹰的故事中明白了做人要肯定自己以及肯定他人的道理。
专家点评
在第一次的线上教研分享上，东莞市英语教研员张小燕老师给我们提出了许多宝贵的建议，如绘本的选择、绘本教学的方法等，这让我们对绘本的选择重新进行思考和考量。在第二次的线上教研分享上，张老师和吴老师就我们的教学设计给出了更详细的建议，如课堂导入部分的设计目的、课堂活动的设计、如何从绘本联系自身生活，课堂环节的连贯性和逻辑性设计等，让我们对我们的教学设计有了更清晰的方向。我们小组在前辈老师的建议下进行思考和改进，博采众长，共同努力完成了本次绘本的设计和教学。
直播展示
本次绘本课在二（1）班萤火虫教室进行教学授课，小萤火虫们在课堂上认真积极，踊跃参与，特别是在最后的绘本演绎环节里，大家都争先恐后想上台好好展示一把。
反思总结
在本次的进行绘本课的设计和教学过程中，让我对课堂的活动设计，绘本教学的方法和流程，课堂用语以及与学生的课堂互动有了更深入的学习和思考。
我的思考：
1、如何避免在教学后期，学生的输出效果没有达到预期效果？
张老师和吴老师认为，在本节课中，学生的输出效果没有达到预期是属于正常行为，因为这是本节课的难点。为了让学生可以达到更好的输出效果，可以在前期搭建支架，让学生一步步地靠近预期目标。除此之外，可以借助少量中文解释来帮助学生理解老师想要表达的意思。
2、如何让绘本教学设计更具逻辑性、条理性？
在第二次的教学研讨上，张老师给我们提出了整个课堂教学的流程可以分为：Lead in, Learn as a reader, Act as a character, Think as a writer。在明确教学目标的前提下，进行教学活动的设计，让整节课的思路更清晰明朗。同时，可以适当借助板书来帮助学生进行总结和回顾。
写在最后
作为一位刚入校园的新老师，能得到这个宝贵的机会向各位优秀的前辈们取经学习、锻炼、提升是我的荣幸也是我的幸运，感谢东莞市英语教研员张小燕老师以及松山湖中心小学吴婧老师对我们的教学设计提出的宝贵建议，感谢松山湖第二小学英语组所有前辈老师，在本次的课堂准备过程中给我提出的建议和帮助。在接下来的教学道路上，我定保持初心，把爱与快乐传递给孩子，让他们体会到学习的乐趣和知识的力量。
