五一假期比平时长，因为老师门安排了学习。我去昌平参加了北京至爱学园组织的治疗教育微论坛，整整三天，我们像是在路上行驶了很长时间的汽车，汇聚到一个宽敞明亮的服务区充电续航。回来的当天我将所学所记录的带回来，与大家分享，一个小时的时间我将马丁先生传递给我的，尽量按照原句的方式传递给我的同事，我知道有遗漏也有曲解，但是那颗心是滚烫的，我特别欣赏自己也尊重现在团队里开会超过时长之后的来去自由。
去北京的路上遇到了贵人，离开北京的最后几个小时也发生了特别温暖感动的事情，我将单独为此记录。
周一中午回到黄田，下午开始跟着大班参加农耕，天气闷热，孩子们都有些躁动，我们依然是割田埂的草，很多年不做这样的农活了，但是身体是有记忆的，拿起镰刀就知道怎么开始工作。孩子们三三两两分布在两道田埂上，用他们的方式在摸索。记忆里修田埂割草都是又累又热的活儿，很不情愿，但是现在开始慢慢享受，我也特别理解孩子们现的心情，天空飞过的鸟儿，草丛里惊动的蛇，一只小小的螳螂都比割草的工作有趣百倍。
周二周三上午诵读之后，是陈丹老师讲语文板块，关于汉字的起源，各种字体的出现时期和特点，作为成人当然是很有兴趣，可是对于这些安坐在教室里都困难的特别的孩子，就像天书，完全抓不住老师的重点，内容太多，信息量太大的时候，他们会选择自动屏蔽。我临时找来“家”字隶书和篆书的书写方式，像上个学期吴老师带领孩子们线画那样去画出来，有了具体的要求，阿欢终于可以用手带动身体将意志跟思考结合了一小会儿，不再嘀嘀咕咕。
课后吴老师跟我讨论这样的课程是否适合紫藤班孩子？考虑到现在老师人手充裕，建议我可以跟随一年级新宁老师学习主课的带领方式。于是周四上午有一大半的时间我是在小班的。小班整天祥和许多，新宁老师用她的精神的能量将整个班级笼罩，有15分钟的时间在律动，还有10分钟的时间吹笛子，新闻分享尊重了每一个愿意表达的孩子，老师会在分享前有关键词的提示：时间，地点和谁？发生了什么？大部分孩子也都能清晰的表达。对于特别需要帮助的孩子，整个班级的包容度都很大，哪怕她兴奋的时候走来走去，也没有影响到认真听课的孩子。我自己的小孩也在其中，她的专注度和参与度比我想象的好很多。主课时间老师提问时，孩子们都会积极举手表达，这点特别好，动中有静，井然有序。这个课堂规则的把握是非常不容易的，既为他们建立了秩序，磨练了耐心，同时又保留了积极性。小班大课间休息的时候，我回到了自己的班级，最后一节课带着孩子们做数学练习，皓淼用的是逻辑狗练习册，原本是陈今小时候买给她用的，4-5岁的数学心智正好适合现在的他。欢洲已经好久没有做题了，我竟然有些想不起来课堂发生了什么。
周二和周四下午第一节课所有孩子的艺术课，有泥塑和绘画，皓淼的参与度很高，我一来他就会拉我过去看他的作品，他对自己是越来越满意了，最近每次面对镜头也笑得得意又俏皮。对于阿欢依然没有找到跟他有效的工作模式，还在继续摸索。第二节课我和另外一位老师带他们文化课，主题都是一日回顾，先从一个绘本故事开始，然后用一首古诗律动，想让孩子们跟随节奏一起来也是困难的，他们的手和心没有办法很好的连在一起，一个是怕出错，不愿意开始，另一个是神游听不到指令，这个时候大人也可能会泄气，我会有意识的提醒自己，先投入其中，放下期待。用倒序的方式回顾这一天是上次成娟老师带来的指导意见，我们从那之后开始练习，到现在也有一个月的时间，孩子们已经适应了这样的课堂节奏，我想起马丁老师在这次学习中说到治疗教育者要有创新精神，但是又要遵循“礼”，礼会给他们带来秩序安全感，这两者看似冲突，又是非常有意思的合一，我好像明白了一些，还需要慢慢体悟。课后吴老师给我提议将古诗改为童谣，也是不错的主意，将在下周做调整。
周三徒步小溪林场，我先带孩子们去我们假期前投入了时间和精力的幼儿园户外活动场地，已经基本完工，我们体验了平衡木梅花桩，看到自己一手建造的乐园是很幸福的事情。徒步小溪林场，依然是从前的路线，只是把来去的路线调换了顺序，还没有到小溪林场，我们已经被翻过山岭片片稻田的风景惊呆了！因为刚刚抛秧播种，收获了绿色的希望，也同时丢下了许多垃圾，都是农药除草剂的塑料袋，很快我们就捡了满满一大袋的垃圾。我盼望下一次有人路过这或者再次来徒步的时候只有美妙的风景！我也盼望比我们更爱更需要这片土地的人们知道怎么好好爱护它！我在心里反复追问，除了将垃圾捡起，我们还能做点什么……回来的路上我们又遇见蛟龙桥，第一次见河水涨那么深的蛟龙桥又是另外一副景象，海豚帮我们拍下了珍贵的记忆。大自然真是最有魔力的疗愈师，我们不需要做什么，孩子们已经变得宁静。
