与生俱来的声音会长出翅膀，飞越千山万水，跟山川河流共舞，和花鸟鱼虫对语，成为有声有色立体电影。不信，请跟着赵俐老师一起走进《用你的声音“放电影”》。

一段优美的文字，一番用心的引导。赵老师把孩子们带进了春天。看风，看草，看山，看水，看太阳。声音里的山朗润起来了，水涨起来了，太阳在高高的天空脸真的红了起来。

          调动感知觉    让声音有声有色

大家都喜欢看电影，在电影上你能看到什么呢？看到场景、动作、还有搞笑的表情。然而，文学作品也一样，有画面，有声音。

声音不仅可以听，还可以从表达更多的内容、表达手段、表达效果来让声音立于天地间。

表达内容：表心声、表心理理解到、感受到的。文字可以读出自己的心声，读出自己的理解，读出自己的感受来，这样声音就会活起来

表达手段：电影可以用画面语言，文学作品用文字语言，朗诵朗读一样也有声语言。有声语言会让朗诵变得不一样，可高昂，可舒缓，可以小桥流水，也可以豪迈慷慨。

表达效果：赵老师强调，声音要有对象感。有没有让听众听到心里去？有没有让人记住什么？有没有引起听者共鸣，有没有让人内心的情感起伏波动，这都是表达时应该注意的要点。

掌握了这些技巧和方法，以后就可以调动我们的所有感知，还原声音的画面感，立体感，让声音自己放电影。

用心的赵老师带来的文本包含了视觉、听觉嗅觉、味觉、触觉。上麦的孩子一遍又一遍的读，赵老师一点一滴的引导，让画面直接从孩子的嘴里跳出来，香味直接弥漫到所有孩子的屏幕前，仿佛眼前就是花团锦簇的春天。声音裹挟着春的脚步，花的芬芳，生命的律动。

声音有方位，分上下。通过高低变化带入方位的变化，让孩子们一下子有了距离感。

声音有分量，分轻重。重时则重，轻时则轻。妙曼的声音上下翻腾，有了质感。

空间、色彩、光线、运动，声音无所不能，美到让人醉。仿佛此时此刻，所有的人都是主角，被赵老师导进了“电影”里。

                  开动思维      让声音有逻辑

朗读中的重音至关重要，没有重音整个句子都是混乱的，表达的意思就不会明确。描红的字词读到位，意思一目了然。赵老师一支招，孩子懂了。好玩又好笑得故事背后，藏着语言逻辑得秘密。如果分不清，理不对，就会造成误会，适得其反。开怀一笑后的大家，理解了赵老师的用心。这样的课堂怎么不让人流连忘返呢？孩子们不想出来，老师也愿醉其中。

                  心有听众    话需真诚

朗读和说话一样都要心中装着听众，用真诚的态度去面对聆听你的人。没有对象感，朗读就失去了本有的色彩和活力。声音传千里知己遍天下。这也是声音的魅力所在。

                            公益致敬

怀一颗向善心，做一回真自己！这是爱的力量，也是我们所有人的精神内核。课堂上，老师和孩子的致敬，一定触动了你那根柔软弦。

        今夜，无人不醉，无人愿归。这就是声音的真电影，电影里的真声音。