50007-胡晓雯

书名：《加油，火神山上的小车》

绘著：脑花

适读对象：5-6岁

    非常开心在第50期的绘本讲师训练营中得到了林静老师赠送的《给孩子的病毒科普图鉴》《加油，火神山上的小车!》《给孩子的免疫力故事》这三本书。今天我就来给孩子们讲讲《加油，火神山上的小车》

    首先我准备了一首The Battle Of New Orleans这首音乐作为我的导入部分，这首音乐的节奏感鲜明，让人一听就能感受到一种井然有序的场面。在听音乐过程中我加入开车的动作，并模仿吊车、挖土机、搅拌车、压路机的动作。这时孩子们已经开始猜“老师你是在开火车吗？”有的孩子甚至直接说出“老师你模仿的是挖土机吗？”对于孩子的争论我没有给予答案而是让他们自由发挥了一下，最后当我出示绘本的封面时，孩子的兴奋点一下就点燃了：“我猜对了……”这也让孩子们有了迫切想听故事的欲望。

老师在做什么？

      讲读全文，作者用拟人的手法来描写出各种各样工程车的外形、特长及名称。作者给小车巧妙的起名引得孩子们哈哈大笑。车与车之间的对话和忙碌的画面营造出紧迫的感觉。特别是讲到小黄怕黑不知道怎么办“多尔衮”给小黄鼓励说道：“黑暗是有些可怕，但是你有我们在身边，也许就能克服！”接下来我没有继续讲下去，而是提问：“你们觉得要怎么帮助小黄克服困难呢？”有的孩子就已经说出：“其它车灯亮起来。。。。。”然后我又用了翻页的技巧，当孩子们看到自己又答对了时第二次的兴奋点又燃了起来！有的孩子还观察到：“老师翻斗车把头上的灯都亮起来了。”

搞笑的名字

    故事讲完，我提问：“为什么火神山可以在短短10天建成呢？”孩子们纷纷答道“因为他们互相帮助”“因为他们不怕累”“因为我们的人多......”由此可见孩子们对这个故事是非常喜欢的。

      绘本讲完后我有意开放了建构区并对孩子们提问：“今天你们准备搭什么呢？”有孩子告诉我：“老师我们准备搭火神山”还有的孩子说“火神山有了，我们做雷神山吧......”看来孩子们对这个故事还是非常喜欢的。

建构我们的雷神山

    今天的绘本实践效果非常好，好的绘本通过好的讲读设计是可以激发孩子自主学习的。