今天继续看郑教授的教师如何做研究，在其第七章教育反思的结尾部分，郑老师以北京市第二实验小学特级教师华应龙老师的教学反思为例，进行案例评析。发现自己在专业成长上的严重不足，要多多学习之。
华老师在教学反思中，先是第一次上课反思：先分析教学课改要求总结不好或不足的教学方式，把握好自己上课的立足点。描述了上课的值得研究的教学过程，以对话形式呈现。在上课后对课上的两个问题进行了反思：女孩的回答和学生坑人的结论，华老师认为教学设计有不妥，需要修正。在第二次课上进行了角色转化达到了化解。同时继续探索教学方法，第三次用新的方法效果不好。最后还有教学感悟：教学的生命力在于刷新。
郑教授以此为例，知道我们如何写好教学反思。老师在这教学反思的时候常被这两点问题困扰：反思什么和如何反思。
第一个问题反思什么。以什么作为反思对象，是一个前提性问题，有了对象就走了着力点，有了分析的范围和改进的方向。以华老师案例中他有五方面：教学定位问题，动态生成问题，教学设计问题，教学效果问题，教学资源问题。这也叫我们可以从这些当面来反思自己教学中的反思点。
第二个问题如何反思。有了反思对象，需要进一步的反思具体实施方式。1把新课程理念作为反思的着眼点。要研究在新的课程要求下需要的教学理念，课程目标。指引教育目标的形成。2把相关经验和理论作为反思的重要参照。进行教育反思时，不能就问题谈问题，在对问题进行深入思考时，需要回忆整合先有经验，接住相关理论来分析。使得教学反思成为联系以往经验与现有做法的桥梁，成为贯穿理论与实践的中介。3把整体反思和局部反思相结合。课堂教学的反思，既可以对课堂教学的各方面整体思考，也可以是对某个环节的局部思考。对于新手来说还是要从某个环节入手进行练习，慢慢在深入到整体的反思。4把反思贯穿到课堂教学的全过程。对于教学前，中，后三个环节的反思成为引导教学的基本手段，成为教学的有基组成部分。5把反思结果运用到实践改进实践。需要将反思的到的启示体会对策转化为后续教学的具体举措。
对于教学反思的撰写形式可以是先描述教学片段，再描述自己的思考。还可以是夹叙夹议，材料和反思相结合，只要能把自己对于教学的思考和认识恰当的表达出来都是可以的。
对于我来说应该如何来写教学反思。反思什么：教学设计，教学过程，教学效果，教学手段，教学评价。如何反思：把在教学过程中的不足和迷惑总结出来，尽量找到解决办法。还要多练习。
自己从教这几年，应该是专业成长最快的几年。但反思自己的成长，在大学没有好好学习教育学专业技能，在工作中没有得到更多专业教学的指导，如如何备课，如何上课，如何去把握课堂的技巧，如何解读新课程的教学要求学生培养要求，如何评课，如何写教学反思，如何进行教育科研。曾经听同学说他在开始工作时每天要在办公室和老教师一起工作到十点，那是感觉不可思议和没有必要，现在想来，没有这样的专业深入学习研究，怎有专业上快速的进步成长。
我希望掌握科研的技巧，学会写作的方法，无论在哪个岗位，都要站在一个更高的位置去思考总结反思，成为专家型的管理者。
