先祝贺你成为人类灵魂的工程师，但想要成为其中优秀的一员并不是一件容易的事。
作为一名新教师，还没有储备丰富的教学经验，没有找到可以坚守的教学观点，甚至都没有认清自身的教学特点……在这种情况下，想要通过自己闭门造车成为优秀教师，这很难。
日本著名的教育专家佐藤学曾经说过，教师的能力既有匠人的一面，也有专家的一面。作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’、‘经验’、‘直觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’、‘技术’、‘反思与创造性探究’构成的。
因此，我认为，初为教师，获取教学能力的最有效途径便是“模仿”。
模仿不仅仅是模仿外在的“技能”，更应该模仿内在的“技艺”。
首先，通过大量阅读教学名师的课堂范例，观看课堂实录，有机会的话亲自走进名家课堂，去体会他们是如何组织安排课堂的。在此基础上，选择一个最欣赏、最喜爱、最认同，自我感觉最相似的名师作为模仿对象，然后潜心模仿他的教学风格，力求先学其“形”。
其次，在学其“形”的基础上学其“神”。这就要求深入理解模仿对象的教学理念。支持一堂课的东西有许多，我们要深入去思考。比如，是怎样的教学理念支撑着他的教学风格？他对文本的解读是怎样的？为什么会有这样的解读？他是如何布置作业的？如何讲评作业的？……通过大量的阅读名师著作、心得，了解课堂背后的东西，顺着他的 “脚步"，再走一趟，就会有新的体验，就能体会到他为什么会呈现这样的一堂课，很多课堂“意外”他为什么会这么处理。理解了这些之后，在课堂模仿时，就会有更多的神似了。
最后，形成自己的教学风格。模仿别人的最终目的是要形成自己的教学风格。在掌握别人形与神的基础上，融合自己的教育理念，形成自己的教学风格，这才是最为重要的。
真正优秀的人，不是不模仿，而是一直深度模仿。
以上是我个人的建议。
