本次课准备上的内容是五上4.5《身体的“联络员”》，让学生在课堂活动中理解神经系统的工作过程。

1.导入

“信息传递”方法：

①五位同学参与游戏，首位同学面朝老师，看题。

②其余同学全部背对老师，不得回头。

③首位同学看到算式题后，依次向后耳语传达题目给下一位，第三位同学口算得出结果，把结果耳语传达给下一位，最后一位同学大声说出结果。

引导学生说一说每一位同学在游戏中的作用，其中，五位同学依次对应了感觉器官、传入神经、中枢神经、传出神经、作出反应的器官，第三位同学的作用相当于中枢神经的功能。通过聚焦化的情境创设，帮助学生将看不见的神经系统工作机制直观地可以对号入座代入学习，对后续课堂教学内容的理解做迁移铺垫。

2．体验膝跳反射，丰富学生对神经系统具体的工作过程的认识。学生举例生活中感受到刺激时身体做出的反应，当学生提到"被汤烫到下意识缩手"、"被针刺到缩手"这些例子时，教师引导学生思考手缩回需要脑的思考吗？接着让学生体验膝跳反射并尝试用脑控制膝跳，在这过程中学生发现敲击膝盖时会不自主的踢腿，脑无法控制膝跳。最后教师总结膝跳是韧带受到刺激做出踢腿的反应，科学家研究发现膝跳反射是身体的脊柱里面的脊髓在控制，脑和脊髓合称为神经中枢。

3．组织学生体验接积木游戏，在这过程中描述身体哪些器官参与工作，通过练习学生发现接积木的命中率提高了，以及在交流中认识"这是谁的功劳"。本环节着眼于知识的迁移，促进对科学概念的理解与应用。