英语语法是英语学习中的一个重难点。或许很多英语老师在教学中通过传统的讲授来讲解语法，并且发现自己上完一节课后元气大伤的感觉。我经过一些课程的学习后发现通过翻转老师和学生的角色不仅可以使得学生的学习效果突出，又可以让老师轻松地上完一节课。我将分享一些我的教学理念和教学方法供大家参考。以下内容除去网络上的信息（有备注）都属于本人原创，如有雷同，纯属巧合哈！
1.教学理念：学习金字塔理论
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。（百度上复制的哈）
从图中可以看出，通过听讲和阅读的学习方法知识的留存率是最低的，而教授给他人的留存率最高。用人话说就是把知识教给别人你获得的知识的效率是最好的。
2.教学工具：
2.1.班级优化大师。
这款旨在创造高效、有序、欢乐的课堂的软件给我的课堂秩序建立起到了很大的作用，通过给学生奖励或惩罚达到提高学生学习积极主动性的效果。表现好的方面，如积极思考，举手回答，团队合作等都会给学生加分。表现不好的方面，如不交作业，上课走神就减分。
2.2.教辅书
学生定了一本辅导书《一遍过》，书里对语法知识的讲解非常详细，是老师和学生英语教学与学习的参考书。本次以现在进行时的被动语态这一语法知识点为例。
3.教学过程
3.1上课前我会布置学生作业即（1.阅读参考书中的语法知识2. 想出一个能用上正在进行时的被动语态的表演并准备好小礼物赠送给能正确表达表演的同学）
3.2 正式上课前每个人选择一位搭档（基本上是同桌或者前后桌）
3.3 五分钟时间复习语法知识，在四分钟的时候提醒学生还有一分钟
3.4 在4~5分钟之内成员一在关上书本的情况下对成员二进行内容复述（即教授别人），完成后我问成员二，“认为你的搭档讲得好的请举手，请诚实地进行判断。”（目的是了解下情况）。
3.5 讲授交换并且再次判断
3.6 请一名学生自愿上台来讲解一遍，并在讲解的过程中我把学生有问题的部分再具体提一提，解决学生的困惑。学生刚开始心里犯嘀咕，但我一说加三分就会有一位勇士举手啦。讲完后学生们都会给予热烈的掌声。
3.7 掌握理论后就可以实践加运用了，完成课本上的练习并讲解。
3.8 学生上台表演并让其他同学说出含有正在进行时被动语态的句子。答对给予奖励。
3.9 布置作业
4.结语
通过这堂课我体会到学生和自己上课的愉悦，让学生和自己享受课堂将是我作为教师的努力方向。
