逻辑后果和自然后果。
一、逻辑后果
许多家长和老师都认为可以通过把一个惩罚称为逻辑后果，其实只是把惩罚伪装起来而已。
我们常常通过对他人的惩罚，美名其曰：为让他记住这个教训的逻辑思维。
当我们使用逻辑后果这个词时，父母们往往把它误解为这事将他们的要求强加给孩子的一种新方法，（经过伪装的惩罚）在于孩子们对逻辑后果的看法。
许多人错误地认为，孩子们之所以继续他们的不良行为，是因为惩罚没有严厉使孩子从中吸取教训的程度，所以会更严厉的惩罚。
惩罚会暂时的制止不良行为，但人们可能认为已经管教了孩子，我们是否考虑过这种方法是否长期有效？
惩罚为孩子带来的后果在将来的潜意识或者行为中，他们都会带有这种报复循环，自暴自弃，对自己造成的伤害，远远胜于给父母带来的伤害。
我有过这样的亲身体会。
因为回国大孩子一个人，在国外专业课考试没有通过，我回来以后非常气愤，希望他能够记住这个教训狠狠的揍了他。
后来他告诉我，他知道自己错了，妈妈应该打他，但是他会忍不住愤怒，非常的暴躁。
在这之前他的性格从来没有这样，孩子也很奇怪自己为什么这么爱发脾气？
而且并没有帮助他想要控制的行为。
我非常震惊，惩罚对孩子性格以及长远的人生影响。
所有的父母对孩子惩罚时，从来不是要造成使孩子产生自卑感或反叛的环境，大家真的认为惩罚会促使孩子做得更好，并成为更好的人。
在考虑了自己的行为所造成的长期效果的父母们，发现能够帮助发展自我能力感知，并且学到有益于社会和人生技能的长期有效的管教方法时才会明白。
我的经验是：去深入的了解孩子的需要，而不是抱怨他的不良行为，看到他需要的培训技能
和他一起分析，让他来想办法，我们不断地耐心的鼓励他，并且有老师或同学外界环境的影响，推动他自我的内在驱动力.
二、自然后果
自然后果是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预，
比如忘了带书、没有穿外套。
当大人说叫斥责时， “我早就告诉过你了”或者以其他任何行为把责难、羞辱和痛苦附加到孩子，原本能够自然而然地获得体验上时，就是是借题发挥。
借题发挥会阻碍孩子在体验自然后果的过程中的自然学习，所以此时孩子会停止体验，自然后果。而把心思集中到承受或抵挡这些责难、羞辱和痛苦上。
因此，父母不能借题发挥，而应当对孩子正在经历的事情表达同情和理解
我敢肯定你考了低分一定很难受，在恰当的时候加上一句“我爱你，我相信你能处理好。”
这样做会帮助孩子培养对自我能力的感知最鼓舞人心的事情！
比如我的孩子在低年级的时候，他自己的英语课会忘记和家教老师约好的时间
老师开车到家里来，他在学校还有事没有回家。虽然没有上课，老师请他付了课时费。
后来他就会有记住，如果有事儿。会及时通知老师。
孩子能够从自己的过失中吸取教训，而我们要改变我们的行为，不是一味的去帮助他们解决事情，让孩子体验到他们的选择所产生的自然后果，当然是先以尊重的态度和孩子商量是最重要的。
自然后果和逻辑后果：是恰当的，有帮助的。
对孩子可以是尊重、鼓励性的
在运用得当的时候，孩子们能从中学到有助于他们以尊重和有尊严的方式，培养责任感和义务感.
我们大人要明确自己要
“决定你自己要做什么”
也就是如何正确引导运用自然后果与逻辑后果”
