19127黄艳君

阅读年龄：2～10岁

第一步：暖场：

先同小朋友互动，玩一阵手指操。一下子同小朋友的距离感就拉近了。

第二步，讲解：

故事讲解内容如下：

阿文有一条黄色的小毯子，当他还是小宝宝的时候，他就有这条小毯子，阿文非常喜欢他。

不管是上楼梯、下楼梯，或者是在家里、在外面，阿文总是说：“我去哪里，小毯子就跟我去哪里。”

不管是橘子汁、葡萄汁、巧克力、牛奶；或者是冰淇淋、花生酱、苹果酱、蛋糕，阿文总是说：“我喜欢的东西，小毯子都喜欢。”

妈妈说：“小毯子好脏。”

老爸也说：“小毯子又破又旧，丢掉算了。”

阿文却不肯，他说：“小毯子很好啊!”

“小毯子可以当披风......”

“我可以躲在小毯子里面，你们都找不到我。

阿文剪头发、看牙齿的时候，都把小毯子带在身边。

隔壁的阿姨说话了：“阿文不能永远像个长不大的孩子，你们试泡醋的方法吗？”阿文的爸爸妈妈摇摇头。“来，我教你们怎么做。”

趁阿文不注意的时候，爸爸把小毯子的一角，泡在酸醋里。

阿文找到了小毯子，闻到一股怪味道，只好抓着另一角跑出去了。

阿文把小毯子放进沙滩里搓一搓，又把它埋在花园里，然后挖出来，闻一闻说：“嗯—好一点儿了。”

虽然小毯子还有一些怪味道，但是，阿文一点儿也不在乎。

“快开学了，怎么办呢？”

阿文的爸爸妈妈担心地问。

隔壁的阿姨说：“不可以让阿文带着小毯子上学，你们要直接告诉他：不行。”

阿文说：“我要带小毯子上学。”

“不行。”妈妈说。

“不行。”老爸说的更大声。

阿文听了，用小毯子遮住脸，伤心地哭个不停......

妈妈说：“乖，不要哭。”

爸爸说：“我们再想想看。”

忽然，妈妈大叫：“哎呀！我想出办法了！”

妈妈把小毯子剪成一块、一块的，再用缝纫机把它们的四个边儿纤起来，妈妈把小毯子做成了许多条小手绢儿。

现在，不管阿文走到哪里，身上都带着一条小手绢儿。

第三步，讲完绘本后，互动问答？

故事中，隔壁的阿姨教给了爸爸妈妈哪些方法呢？

许多小朋友听绘本好认真，都记得，给小毯子泡醋之类的办法。

第四步，向小朋友提问？（作为延伸）

1）小朋友有没有特别依恋的东西呢？

全部小朋友都说自己有特别依恋的东西。一本书，一把小手枪，一个塑料小盒，一辆小汽车。。。。。。小朋友的依恋东西五花八门！不论去哪里都随身带着。那对于他们来说不仅是提供安全感的“东西”，更是亲密的“朋友”。

2）你是如何与你这个最亲密的“朋友”相处的？

年龄较小的小朋友，一直放在手上，手累了会让爸爸或妈妈或阿姨帮忙拎着。

目前，有些小朋友已经可以不用天天在手边了。

小朋友从小喜欢某件东西就会有依恋情结，就像他对妈妈的依恋一样

最后，鼓励，引导孩子们回家后，说出自己合理拥有这类依恋物品的要求。同父母做良好的沟通!

第五步，总结

孩子都有一个自己的精神寄托物，枕头、玩偶……或者像阿文一样，是个小毯子。这些东西不仅为孩子提供安全感，更重要的是有他们不愿抹去的记忆，有让他们安心的味道。

成长的变化会让孩子觉得不安，我们一方面不应该不闻不问，放任孩子，也不能一味得制止他们的心里需求。要变通，以一种适当的方式让孩子学会忘记和变得成熟起来，这是一个比较漫长，需要循序渐进的过程。