今天早上，我们吃过饭后，孩子就对我说：“妈妈，今天我只要把34篇的课文读一遍，我就没有作业了。”我说：“好啊，那你就在家里认真读吧，妈妈去改试卷了.”说完后，我就走了。
不料等我抱回试卷一看，却不见孩子的踪影：这小家伙，跑哪儿去玩了呢？课文就不要读了？
于是我放下试卷去找孩子，很快就把他找回来了，我就对他说：“孩子，从现在开始，妈妈改卷，你读书，大家都不要讲话，都要认真地做自己的事情，好吗？”
孩子说：“好，我开始读了，可是妈妈，有34篇课文啊，我一个上午可能都读不完。”“不会的，孩子，不管事情有难，只要你开始做了，就一定可以把它做完的。不就34篇课文吗，不多，妈妈还要改300多份试卷呢！”
于是我们就各做各的事，可是不到一下子，读了6篇课文的孩子就喊累了：“妈妈，我要休息了，我不想读了。”我就对他说：“还早呢，你还有28篇呢，你读6篇课文就休息一次，你读完34篇，该要休息多少次啊？”
话是这么说，可是孩子就是不肯继续读书，一直在玩，这里动动，那里摸摸。没办法，我只好说：“那你玩吧。”他就在旁边玩他自己做的陀螺，玩得不亦乐乎。毕竟还是个孩子啊，我也不能管得太严了，还是先让他玩一阵再说吧。
过了好一阵子，他才很不情愿地回到座位继续读书，他开始读第七课了，我觉得这篇文章我很不熟悉，我就让他读慢点，好让我回忆一下。
他真的就慢了下来，还边读边问：“妈妈，你想起来了吗？妈，你还记得到吗？”
因为我想不起来，所以孩子读得很认真，我也慢慢有了一点依稀的记忆。
这时我发现孩子好像突然变得很有兴趣，每读一篇文章就追问：“妈妈，这一课的内容，你还想得起来吗？要我读慢点吗？”看他这么期待，我就接过他的话茬：“哦，我记得不是很清楚，但是如果你能有感情地读一遍，妈妈就能很快地想起来，因为妈妈的记性可好了。”
没想到，这一招果然很见效，接下来，我孩子读每一篇课文都很有感情，而且咬字非常清楚，我高兴极了。
不一会儿，孩子就读到第10课了，我让他休息一下，他都不肯，只是中途停下来喝了几次水。
小孩儿就是这样容易被引导，本来是一点积极性也没有，转眼间就兴趣高涨了，关键就是方式、方法的改变！
毕竟内容有点多，读到16课时，孩子读累了，我就让孩子休息。我们一起喝水，吃水果，之后我去换试卷。
等我回来后，我发现孩子的兴致下降了不少，刚才那招失去效果了，因为后面的课文我都很熟悉了，孩子也就不再一遍遍地追问了。
孩子一直嚷嚷：“妈妈，我就快读到一半了，剩下的课文下午读，好吗？”
我说：“尽量上午读完吧，你看妈妈的试卷还没有改掉到一半呢，还有不少。我们来比赛，好吗？上午你把你的34篇课文读完，妈妈把这么多试卷改完，下午我们就可以玩了，这样很好吧。”
我的话音刚落，他马上很激动、很有信心的叫道：“好啊，妈妈，我一定能比你更快地完成任务，你信吗？你看我没有剩下多少篇课文了！”我笑着说：“不一定呢，一定要注意效果啊，不能快到连妈妈都听不懂啊。”
于是我们就开始比赛了，因为有了压力，这下谁也不讲话了，各自忙着，私底下教着劲。
因为是比赛，我总不能比孩子慢太多吧，所以我的速度也快了不少，孩子更是卖力地读着课文，只是中途要不停地喝水、润润嗓子。
听着他的声音都有点沙哑了，我都有点不忍心：“孩子，咱们歇一歇吧，不然会累坏的。”可是孩子不想停下来：“不，我还要继续读，妈妈，我就快读完了，我一定要比你快，妈妈！”
当然为了不和孩子的差距拉得太大，我更是聚精会神地批改试卷，连话都不敢说！战斗终于结束——结果孩子还是比我快了1分钟左右！
真是一个有趣的上午，其实也就是改变了一下方法，我们不但把本来很枯燥的事情变得更有趣，而且还出色的完成了任务！真是事在人为啊，有时只要我们多动动脑子，我们就可以收获更多乐趣。
本来需要半天甚至更多的时间才能完成的任务，结果我们只用了3个多小时就完成了，真的很开心！
所以同样是做一件事情，只要你改变了对事情的看法，改变了完成事情的态度、方法，那么结果就完全不一样了，不信？你就试试！
