两个孩子都在家里面，女儿25岁，已经大学毕业在家面呆两年了，男孩15岁，从初一开始基本上已经在家里面休学两年半了，这样对于任何一个母亲都是一种煎熬和折磨。
妈妈在这两年的时间，疯狂地学习成长，家里面的环境已经有所改善。
妈妈有两个诉求。①一个诉求是对孩子无条件地接纳包容，无条件地爱孩子已经两年时间了，为何还走不进孩子的内心世界？②妈妈的另一个苦恼，是跟自己的爸爸妈妈无法做到情感链接。对自己爸爸妈妈的爱出不来。
有一些妈妈就是无论如何对自己父母的情感出不来。然后，往下面呢，对孩子的爱又出不出。
女儿25岁考研考了3年没有成功，在家呆了两年。第一年睡超时了，没有考。第二年，弃考。第三年，没考上。现在呢，又在准备跨专业考。妈妈，认为孩子这可能是一种回避，或者一种借口，通过考研来回避与人交往，回避工作，妈妈观测到女儿人际交往有障碍。
女儿小的时候，姥姥带过，奶奶带过，到幼儿园的时候才和妈妈睡到了一张床上，小学的时候对女儿教育严厉，因为作业问题对孩子打骂、说教，跟女儿之间情感上很少互动，孩子有心事也很少跟妈妈讲，直到现在也没有情感沟通。从学习层面上来看，孩子在高中的时候，成绩中等偏上，大学的时候三好学生，每年都拿奖学金，社团的负责人。现在毕业回家，这两年的时间，白天晚上房门紧锁，很少交流，但好的地方在哪儿呢？以前对妈妈经常发无明之火。通过妈妈这么两年时间疯狂的学习，改变，现在发现女儿对妈妈态度缓和，而且也会讲出“妈妈也不容易”这样的话。
儿子呢，就是从初一断断续续上学，第二学期就休学，初二复读初一，结果是上了一个学期上了一个月又休学，新学期也去不了几天，结果又休学，孩子在家里边呢也是不怎么跟人交流，玩手机，玩游戏。
妈妈和爸爸之间关系也不好，在学习之前经常相互指责，争吵不断，通过夫妻学习之后改善了很多。家里面现在也表现出生机勃勃、欣欣向荣、奋发向上的这样的氛围。
在这样的情况下，两年的无条件地接纳包容，为何还走不进孩子的内心呢？
如果我们的爸爸妈妈是我们的上游的话，我们是中游，孩子是下游。如果上游，如果把爱比喻成水，上游的水下不来，那么中游的水就无法流到下游。
两个孩子遇到的问题应该都是融入人群，从自然人到社会人成长的过程中遇到了障碍，更多的就是，我们其实从个体走向群体，更多的跟人发生联系其实就是情感联系，而这两个孩子恰恰匮乏的都是向外与人互动的时候这种情感联系。
女儿智力发展都没有问题，那怎么去解决这个问题？就这类问题到底卡在哪儿了？杨老师在深耕班第五班，跟大家推荐过一本书，就是《存在与差异》，它里面其实讲了一个观点跟董博士的观点很相似：①首先，你向外观察，遇到人际交往障碍，自己无法融入群体，就是情感能力不足导致。就是你观察向外，是我无法跟人发生更多的情感联系，那么，我就在人群之中就会有巨大的压迫感和压力，它跟无法胜任学习一样！这是无法胜任人！学习是我无法胜任分数、无法胜任学习内容，都能造成巨大压力！就是你向外观察，指跟人之间情感联系不足。
妈妈的诉求，就是如何才能走进孩子的内心世界？其实换一句话其实跟孩子们问的问题是一样的——我如何才能跟人发生情感联系？我如何才能拥有爱的能力？跟人发生情感联系，这是向外，向外爱不出来。
那么，向内观察，在《存在与差异》我们向内观察，董博士在顶二里面也讲了，就是向内我们有一个功能似乎丧失了——就我们无法做到宽恕自己！
我们在面对未来采取积极行动的时候，人有一个心理机制是运行良好的，我们其实预先完成了宽恕。
我们跟这个人交往之前，他能不能给到我正确的回应，在交往之前我们谁也不知道，我在教育孩子，养孩子，你说我能不能把孩子一定教育成功？你在那个点之前谁也不知道！就我们面对这种未知的东西、不可控的东西都会有恐惧，我们其实在面对未知、往前走的时候，每个人都是预先完成了一个宽恕。
首先宽恕我自己，然后我们才有力量向外去努力，有力量去融入人群。就象学游泳一样，你学会游泳必须到水里面去。
这两个孩子也一样，要跟人发生情感联系，要拥有情感能力，必须进入人群，跟人交往！哪怕从零开始，试着积极主动的行动。
家里夫妻经常争吵不断，妈妈情感能力没有或很弱，跟孩子之间的情感上的涵容关系没有形成，这种家庭长大的孩子，往往会把父母的争吵，妈妈的不幸福，没有安全感全部归因到自己身上，自我否定、自责、无法宽恕自己，时间长了就会导致孩子在心理机制上宽恕功能丧失。
要激活孩子的宽恕功能，妈妈首先得宽恕自己，我们首先得原谅自己，观测这个家庭已经往好的方向发展，妈妈在听课中已经是半个医生，妈妈最重要的职责，“是宽恕自己的能力”。
深耕4班、5班讲过一堂课《艰难的宽恕》，“你爱的高度和你宽恕的深度是对应的，你有多强爱别人的能力对应着是你有多强宽恕自己的能力”。
这是爸爸妈妈和孩子的一个卡点！并不是人不善良，没有必要悔恨、内疚、自责。有时候我们人际关系处理的一团糟，不愿意跟人交往，并不是我们内心不柔软、不善良，是上游没水、中游没水、下游没水，向外爱不出来，往内看，无法宽恕自己！
“在宽恕自己的前提下，我们爱的能力才会向外发展”。
建议：(一)，在这两年时间，妈妈这种无条件的爱、接纳和包容，妈妈和孩子之间这种互动，已经做的够好了，很多家庭很难做到你们这样。没有这种经历的家长很难理解妈妈的感受。请坚持住！
(二)，妈妈能(迈出这一步)把自己的爸爸妈妈当成小孩子、牵着他们的手陪着他们走(不是妈妈没能力做到，是需要一个时间和过程)。以那两颗眼泪为起点，试着走进自己的母亲，试着去跟他们建立情感联系，时刻提醒自己，我们每一个人都是预先被原谅的，无论怎么样，我们没有错，不要自责，已经做得够好了。
(三)，①妈妈有时间，爸妈能一起就更好，把深耕4班、5班反复的听，写作业。②推荐这二个孩子一起听一听给孩子的21堂《父亲的草原母亲的河》、《快乐是你的责任》，《认识你自己》，这几讲让孩子听一听，一家四口可以讨论交流一下。
(四)，如果参加过《爱与成长》，孩子愿意求助的话，可以找杨老师聊聊，试着帮助孩子宽恕自己，不愿意不强求。如果需要帮助的话，杨老师已经把手伸出去了，孩子只需要把手伸过来就可以借到……
