这本《脾气暴躁的熊》把比一个较抽象化的概念----“换位思考”，用一个具体形象又幽默的故事给呈现了出来。既便于孩子理解和记忆，又增加了故事的趣味性。

这个故事中，几只小动物在一处山洞里玩，惹恼了原本就在山洞里睡觉的一头熊，被熊赶了出去。他们商量着，让熊开心一下，熊就会让他们继续借用它的山洞了。

结果，他们让熊开心的行为，完全是按照他们自己的价值观来做出来的。斑马认为，有条纹是件好事，就给熊身上画了条纹。麋鹿则给熊的脑袋上按上了两个大树叉来当做美丽的角，狮子则在熊的脖子周围弄了一圈金黄色的稻草当做漂亮的鬃毛。

但是熊并没有高兴，反而更生气了，（因为它又被打扰了睡觉）。

熊愤怒地从洞里追出来，这时候熊的样子，真是让人印象深刻，我从来没有见过如此滑稽的一只熊。身上布满条纹，脖子上一圈稻草，头上还结结实实地绑了两个大树杈。（斑马他们弄得很仔细，条纹匀称，树杈确实很像个鹿角，脖子上的稻草颜色金黄，排列整齐。可他们的细节越认真仔细，此刻配上这只愤怒的黑熊，就越对比明显，滑稽可笑。）我们读到这里的时候，看着熊的滑稽模样，孩子前仰后合地笑了好长时间，相信这也给他留下了深刻的印象。

这时，熊说了一句话“我真正想要的，是安静地好好儿睡一觉”。

下面，小绵羊又给出了一个差不多正面的范例（之所以说差不多，是因为我觉得她的行为也有待商讨）。

她把自己的羊毛剪掉一半，做成枕头，让熊枕。结果，熊非常高兴。最后，几位小朋友又能在熊的山洞里玩耍了。

读完这个故事，我暂时理出了三个启发点：1、要换位思考，设身处地地为他人着想。要通过仔细地观察，认真地思考，找到别人真正的需要。

2、要善于表达自己真正所需，而不仅仅是脾气暴躁地表达自己的不满。否则解决不了问题，还容易造成误会，尴尬，浪费资源。

3、要用恰当的方式来满足他人所需，而不要过度牺牲自己。

首先说第一条启发：换位思考。这也是这个故事的主线。相信孩子看到了熊的滑稽模样之后，就会深深感受到，原来不认真考虑他人的真正需要，而只按照自己的意愿做一些事，是一点用也没有，可能还是如此可笑的。他就理解并记住了这一点。这就是幽默的力量。

在读完故事之后，我们可以引导孩子思考：他们最后得到熊的允许了吗？（得到了）。谁的办法起了作用呢？（绵羊的）为什么呢？（因为它给了熊真正需要的东西——可以帮助熊好好睡一觉的枕头。）还可以再进一步想象：如果他们在山洞里继续玩耍，会不会吵吵闹闹呢？（不会，因为会吵到熊，让它无法得到它真正想要的——睡觉）。这样，孩子就会有了“要换位思考，设身处地为他人着想”这样一个认识。

那么，该怎么样才能做到换位思考呢？我想，我们可以引导孩子学会观察、聆听、思考。

这时，我们可以引导孩子再次回顾整个故事，来寻找一些细节。

（你看，小斑马和小狮子他们在想出这些主意的时候都闭着眼睛，它们没有仔细观察一下熊需要什么，对吗？连看都没有，更别说观察了，对吗？那还怎么能知道别人需要什么啊？

他们给的建议，是他们自己喜欢的，对吗？熊可不一定喜欢，对吗？他们给出主意的时候，有没有考虑过，熊到底需要什么呢？

他们有没有回想一下他们把熊惹恼的整个过程，从中找一些熊生气的线索呢？

现在我们来想想，如果你也在那里，你会怎么做呢？你会和熊沟通一下吗？你想的办法，符合熊的特点么？符合熊现在的需要吗？（同一个人，在不同的时间、地点以及其他条件下，需求是不同的。你会和熊沟通一下，问问它为什么发脾气吗？）

在这里，也可以根据孩子的日常表现，给孩子设置一些真实情景题。比如：爷爷奶奶生日，你觉得送给他们什么礼物比较好？妈妈生病需要休息，你该怎么办？这里也推荐一本绘本，《热心小帮手》，在这个故事里，孩子想要给生病的妈妈帮忙做事，但很多事做得不够好，妈妈在后面一直偷偷帮他扫尾。可以结合这个故事，来启发孩子，要给予别人真正所需，并尽力做好。当然，这本书也有其他很多启发。这里不再赘述。

再来说说第二条启发：要善于表达自己真正所需，而不仅仅是脾气暴躁地表达自己的不满。既可以避免不必要的误会和麻烦，又可以很好地解决问题。

熊在第二次发怒之后，说了一句：“我真正想要的是安静地好好睡一觉！”这里，可以提示孩子：“你看，熊说出了它真正的需求，所以绵羊就知道该怎么做了，对吗？熊也得到了它真正需要的东西，对吧。如果熊在第一次发脾气的时候就明白地告诉小动物们，它的真正需要，是不是就不会出现误会了？”

这时，再和孩子一起看看熊的那副滑稽样子，这既是斑马它们不懂得观察熊的真正所需的后果，又何尝不是熊自己不表达真正所需而带来的结果。

生活中，有的孩子会出现因不满而大发脾气，也有的孩子受了委屈，心里难过，却只是哭，而不说出内心的需求。这时，家长不防试试：“宝贝，你不告诉妈妈（爸爸），你到底是怎么了，妈妈（爸爸）也不知道要怎么做啊。就好像那头脾气暴躁的熊一样，啥也不说，结果让斑马它们给他画了满身的条纹……”孩子想到那头滑稽的熊，也许会消灭怒火，也许会破涕为笑，转而开始描述自己遇到的问题。（幽默的力量也的确强大）。

再来说说第三条启发：要用恰当的方式来满足他人所需，而不要过度牺牲自己。在这个故事里，绵羊考虑了熊的需要，做了一件合适的礼物。但是对于绵羊的做法我也有些不同意。

干嘛非要剪羊毛呢，不说好看不好看了，就是把绵羊冻病了，也不合适吧？在故事一开始就交代了，是在一个阴冷的雨天。所以，绵羊把自己的羊毛剪去，肯定是自己会冷的。

这里我们可以引导孩子思考，寻求其他的解决方法。比如找点稻草来放到枕头里，也是一个很好的枕头。

所以，这里引导孩子，即要学会关注他人的需求与情绪，又不要过度牺牲自己。尽量寻找双赢甚至是多赢的办法。

另外，书中还有一些细节，也可以引导孩子观察。比如，小斑马说：“如果让熊高兴起来，也许它能让我们回到山洞里玩耍”这里，可以提示孩子，在与人相处时，能够觉察到别人的情绪，能够从抚慰别人的情绪这个角度来思考、解决问题。

还有，小狮子在山洞里抖身上的雨水，雨水溅到了其他小动物的身上，惹得它们都不高兴。小狮子自己也完全没有察觉到。这也是提示孩子，在遇到类似情景时，要注意他人的感受。（这个引导，也可以因人而异，比如，在下雨天踩水，抖伞，在公共场合大声喧哗等等，孩子哪方面需要引导，就重点讲哪方面的事情。）

当然，一本绘本故事，我们可以挖掘出好几个道理，但是在讲的时候，不要一次全讲给孩子。否则讲得太多，不能突出重点，容易让孩子掌握不住。

我们可以先抓住故事的主线，这样也不会破坏故事的完整性。这个故事的主线就是小动物们最后有没有得到熊的允许，又一次到山洞里玩耍了。我和孩子第一次看的时候，也是无暇顾及其他，只是被故事的情节吸引着，推动着，一页一页地往下看。

等到再一次和孩子看这本书的时候，孩子已经知道了故事的结尾，就更容易集中精力和你一起探讨故事的细节，并且也更有思考的方向。然后层层递进，逐步挖掘内在的更多意义。

关于这本书，目前就想到了这些，当然，每本绘本，每次重新阅读，我们都可以关注到更多的细节，发掘出更多的想法，也希望亲爱的朋友们多多指点，共同探讨。