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《好妈妈胜过好老师》是一本关于家庭教育的书，是作者尹建莉结合自己16年教子经验写下的经典之作，它像一座不灭的灯，照亮了我教育孩子的路。其中《孩子是从哪里来的》一文给了我很深的感悟，给了我启迪，也让我在孩子性教育方面不再困惑。
几乎每个孩子都会问“我是从哪里来的”这样的问题。该如何作答呢？这是一个难题。
当然，也有人说这有什么难的？直接告诉孩子，他是天上掉下来的，或者是从垃圾堆里捡来的就好了。稍微有点幼儿心理学知识的人都知道，这样的回答显然是不恰当的。
你可以选择不说，但你不能对着一个满脸求知欲的孩子一本正经地胡说八道。
那能不能趁此机会把精卵结合，生命的孕育过程及生产过程仔仔细细地给孩子捋一遍？好像也不是很恰当，如果把握不好度，极有可能把性教育做成性启蒙。
尹建莉在文中说，把对孩子的性教育做成性启蒙，比不做还坏。所以，关于孩子的性教育该如何做？该做到什么程度，始终是个难题。
当初生飞时，鸣已经三岁了。在飞没有出生之前，鸣隔着妈妈的肚皮和弟弟聊天，他知道弟弟是从妈妈肚子里来的，但他不知道弟弟到底是怎么从妈妈的肚子里出来的。他不止一次问我弟弟到底是怎么出来的。
飞是顺产，该怎么给他讲述顺产生产的过程？不是怕他听不懂，而是羞于说出这个过程中一些隐秘的部分，即使面对的是一个三岁小孩。我想，我终究是一个传统的女性，与性及生殖相关的一切在我看来都是隐秘的，是难以公开谈论的。
我决定避重就轻，只简单地告诉他弟弟是医生从妈妈的肚子里抱出来的。
“医生怎么抱的？”鸣紧追不舍，我被逼无奈，说：“医生在妈妈的肚子上切了个口子，然后把弟弟抱了出来。”说这话时，我语气上给人很没底气的感觉，这大概就是说谎的滋味。
生小妹时，飞也三岁多，他也和鸣当初一样展开了一场“小妹是怎么从妈妈的肚子里出来的”的灵魂拷问。
我以前读过龙应台的一篇文章，她写道，为了让儿子了解妈妈的身体，她去做妇科检查时，让孩子全程观看。她的观念是要尽可能开放地让孩子了解女性身体及性器官，她做得很坦然，毫不做作。龙应台一直是我崇拜的作家，在子女教育上，我也希望做到像她一样坦然大方，而不是扭扭捏捏，藏着掖着。
然而，也许是文化观念不同，也许是个人性格使然，我始终无法做到她那般。
每次对孩子说“医生在妈妈肚子上切一道口子抱出了弟弟或妹妹”时，我就莫名地沮丧，明明就不是那样的，我为没能给儿子们正面回答而怀疑自己，我为没有抓住契机对孩子们进行性教育而忧心忡忡。我终究不是龙应台般勇敢的妈妈。
直到读了尹建莉的《孩子是从哪里来的》一文，我对如何进行孩子的性教育有了不一样的看法和理解。
尹建莉在文中强调：“对于孩子对性的好奇，成人完全可以避开解释的尴尬，把这个问题用另一种说法坦率地讲出来，绝不能对孩子胡说八道。”这一点，我完全赞同，父母对待孩子时应该始终秉承一个原则，那就是实事求是，要避免胡说八道将孩子引入歧途。
但尹建莉反对在孩子还小的时候将所有的性生理知识毫无保留地告诉孩子。她说，如果将性相关的知识一股脑儿地告诉孩子，不是在进行性教育，更像是在进行性启蒙。
对孩子进行性教育是必要的，但不能将性教育做成性启蒙。换句话说，在对孩子进行性教育时一定要把握好度，要让孩子知道一些性生理知识，但不要激发孩子对性的好奇，要有所为，有所不为。
所以，当女儿问“她是从哪里来的”时，尹建莉用女儿能听得懂的语言实事求是地解释了精卵结合过程，然后迅速将女儿的注意力引向别处。过一段时间女儿又问起相关问题时，她同样给了正面回答，然后迅速引开话题。
她正面解答了女儿的疑问，同时尽量不激发女儿对性的好奇心和进一步探索。
读到这里，我对未能给孩子们描述生产过程的事释然了，我只不过将一些隐秘的部分省略了而已，我至少没有乱说一通。这些事，等长到一定年纪，他们自然会懂，对孩子的性教育并不急于一时。所以，我完全没必要为此不安。
正如尹建莉说的：“性是人的天性，到了该懂的时候自然会懂，就像会走路是人的天性，只需要时间来成全一样。”
现在社会上青少年出现早恋，早孕，滥性的问题很多，很多人将这些问题归结为青少年性知识的缺乏，这是有失偏颇的，大多数有这类问题的青少年往往不是对性知识了解得太少，而是了解得太多。
那么，青少年出现这类问题的症结到底在哪里？
尹建莉在文中做了非常精准的回答，她认为：“青少年出现早恋，早孕，滥性等问题，根本不是因为他们对性知识了解得少，而是因为精神空虚，道德情感发育不良，缺少自爱及爱人的能力。”
所以，要解决青少年的这些问题，重点不是应该去给孩子普及性知识，而是应该重视对孩子世界观和爱情观的树立。要培养孩子自尊自爱的意识，让孩子养成善良，理解，豁达，勤劳的品行，使他成为一个生理心理两方面都健康，和谐发展的人。
一个具有正确的世界观和爱情观的孩子，他自然知道什么时候该干什么，什么事该干，什么事不该干。同时，他有多元化的追求和丰富多彩的生活，这也避免他沉迷于一些不良行为。
一个人的世界观和爱情观往往形成于未成年时期，这就要求家长做好相应的教育，并以身作则。
家长首先应该检点自己的行为，不要让孩子看一些污秽的镜头。其次从小事着手，不要激发孩子对性的好奇，如不要带异性孩子去公共澡堂；只要孩子自己会洗澡，尽量让他自己洗；孩子进入青春期后也尽量不要单独和异性孩子睡一张床等。最后，也是最重要的一点，尽量培养孩子广泛的兴趣爱好。
读尹建莉的《孩子是从哪里来的》一文，我真的收获很大，不仅去除了我多年的心病，更重要的是解决了我在育儿过程中对于孩子性教育的认识和理解。
读书真是一个奇妙的过程，困扰我那么久的问题竟然就在读了这篇文章后豁然开朗了，难怪有人说，读一本好书就是与一个智者对话。你的疑惑，你所经历的困境都有人经历过，你只需静下心来，阅读前人的经验，然后取你所需就好。
这篇文章只是尹建莉《好妈妈胜过好老师》里的一篇文章，这本书里还有很多宝贵的家庭教育经验，它是我育儿路上的一座灯塔，总是在我困惑的时候给我指引。
也许你会问，为什么我会执着于探索“如何对孩子进行性教育”？因为，这是一个老生常谈的难题，也是我的困惑，而《孩子是从哪儿来的》一文给了我最好的解答。最最重要的一点是，我是三个孩子的妈妈，我想成为孩子们成长路上的引路人。
