《拿来主义》是鲁迅的名作，依然是鲁迅的味道，照旧是难啃的骨头。每一次读鲁迅的文章，觉得过瘾，每一次教鲁迅的文章，难免无奈。时代的隔膜，鲁迅精神的消解，让很多孩子，觉得鲁迅就是难，就是读不懂。再次深耕文本，渴望着孩子们能了解、接受并喜欢，甚至能引发自己的思考。
备课手记：
1.文体知识讲解：杂文，是文艺性的社会论文。鲁迅曾说，“杂文这种问题，是‘古已有之’的，凡有文章，倘若分类，都有类可归。如果编年，就就只按作成的年月，不管文体，各种都夹在一起，于是成了‘杂’。我们现在所说的杂文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。
2.杂文虽杂，亦有文脉相承。本文先从“闭关主义”提起，再到“送去主义”，然后进行驳论，引出自己的中心论题“拿来主义”，先破后立，破中有立。脉络清晰、步步紧扣，胜在思辨性强、逻辑严密，而且其说理，并不抽象，而是通过具体事例的剖析，或以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。本文最大的一个写作特点，便是多处运用比喻论证，让文章更为形象，文学味浓。
3.比喻论证。比喻论证就是用比喻来说明道理，这种方法是用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。
艺术效果：化深奥为浅显、化抽象为形象、变枯燥为有趣、变陌生为熟悉，能把道理讲得通俗形象，使人容易接受，增强作品的艺术性和感染力。
比喻论证有：大宅子、孱头、昏蛋、废物
鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太
占有、挑选、创新
4、我的解读：
杂文向来和时代联系紧密，所以随着时间的流逝，文字的意义就逐渐失去时效性，这也是现代孩子们不喜鲁迅文字的一个原因。我重点想要挖掘出文字的现实意义，让学生们明白，鲁迅并未过时，思考依然深刻，思想跨越时代，依然散发着令人警醒的光芒。
鲁迅说，“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这句话多么深刻，放在现在，依然可以引导人们走向理想。现代社会，愈发浮躁，各种信息纷至沓来，各种焦虑充塞心间，生活压力劈头盖脸，人生抉择、何去何从，越是繁杂，越要心静，明白什么是自己所追求的，谁的观点是正确的，不要被时代所裹挟，独立而清醒，温暖而向上。这就需要我们有头脑、有眼光、有实践、有能力。
让文字与现实相连，让思考具有引领作用。这世间的拿来与送去，什么是你想要的，什么是你需要拒绝的。可以和现在电子产品的诱惑做类比，让孩子们更深刻懂得孱头、昏蛋、废物。更懂得理性自控，做一个沉着、勇猛、有辨别、不自私的人。
