先知苏格拉底提出：传授知识时，不是一味灌输，而是采用一种相互交谈、共同探讨的方法。
亲子绘本阅读亦是如此。
今天就给大家分享的是5W1H金字塔分析法，现在我们用思维导图画出，把这种方法运用到绘本阅读上。
这个绘本是萌萌这周在读的，以这本为例具体实践一下。
Who：角色也就是都有谁？一般绘本里的角色不光是人，很多都是动物和拟人的物品等。
以这本为例：本书的角色有黄色的小蜡笔头、还有干净的小拖鞋、黄色小汽车、小男孩、小石头、和小星星。哇这么多角色，你最喜欢谁呢，不管孩子说哪个我们大人都不要纠正，尊重孩子的选择，这样思维才能连贯。
Why：为什么喜欢他呢？哦～因为他好可爱好漂亮啊！萌萌的回答是小蜡笔头能画画，我喜欢画画，孩子的世界真好，简单可爱，其实有时候需要妈妈们引导一下孩子，喔～他帮助了小汽车，把他画的更漂亮了，是吗？“是呀！他还帮助了小拖鞋。”我姑娘成功被我套路了！
How：怎么做？要怎么做才能像小蜡笔头一样帮助别人呢？“帮妈妈按电梯”，很好！一般上电梯都是萌萌按，还会确认是按上还是按下，我每次都是说“快按一会过去了”，按完我会说“谢谢萌萌”所以她理解是在帮助我，所以生活是最好的老师！
What：行动力，可以列举一些事项，这个事项是，这个事情的前提是要规划好how，比如上一个问题的how是帮助别人，那么要怎么帮助，或者是要珍惜自己的蜡笔，那么what的行动力就是用的很小的时候，是不是可以插在其他废旧笔上，或者为了节约画完画一定盖上笔盖，实施并监督。
Where：故事发生在哪，一般都会有很多场景，比如这本开始是在垃圾桶、还有草地上等，可以结合角色提示场景。
When：什么时候发生的，有的确实是没有具体的一个时间表述，这本就是前部分都是白天，最后一个场景是到了夜晚，所以妈妈们一定要灵活掌握，有的故事时间就会比较重要，比如说第一天做了什么，第二天做了什么，这种时间的脉络就很重要了，需要大家随机应变哦！
观点碰撞：有人会问，不是说孩子阅读的时候，不要去打扰吗？不是说一边读一边提问会影响孩子理解吗？
我想说这些说法都是有道理的，但一定要按照自己和孩子的节奏拉来，别人的都是方法，自己找对路，运用到自己身上才行。但不管什么方法，我认为精读都是必须要做的！
以我自身为例：以前比较注重量每周都会换5本，除了有阅读习惯，发现效果不好，所以我更换频率会下来，有非常喜欢的会一直不更换，这样精读后再引导提问，按5W1H分析法提问会更好的帮助孩子理解。
