我问:“你觉得什么样的人算聪明的？”
孩子:“情商高。”
我问:“还有吗？”
“嗯，成绩。”
“还有吗？”
“一点就通了，很厉害。”
我说:“思维活跃的人就是答题快的是吧，是这样吗？”
“嗯。”
我说:“老师给我们的一个意想不到的答案，我们当时都说回答问题快，学东西快的。他说不对。她说没有东西是学不会的。慢慢学，慢慢学，就可以把一个东西学会了。学的慢的孩子，他说这才是真的聪明人，我当时想咦，这讲的不是毛星懿吗？他学的不快，但是他学会一样东西之后，他就怎么样?”
孩子:“难以忘记。”
我说:“对，他说这就是真正聪明的人，牛逼。”
第二个问题:
我问:“考试是什么？你怎么看待考试的？?
孩子:“对你知识的掌握的测试。”
我接着问:“那你觉得考试的目的是什么？”
孩子:“帮国家选拔人才。”
我问:“你觉得考试到最后指向的是什么？”
孩子:“高考吧。”
我问:“那你觉得高考之后的人，他又会怎么样？他会因为高考考得好，他就很有用还是？”
孩子说:“不一定。”
我接着追问:“那你觉得所有的考试最后指向高考，但是高考好像又是人生的一个。”
孩子说:“一个新的路口。”
我说:“所以你是不是从上往下看，考试还有那么压力吗？为什么没有那么大压力呢？”
孩子:“嗯嗯，反正这个都是要考的，考大考。”
我说:“所以小考不算啥是吧？”
孩子接一句:“中考不算啥。”
由于时间问题没有讨论完，所以每次讨论不能贪多，得慢慢来。
后来和孩子聊什么是加法，什么是减法，反复问。孩子开始给出一个数➕一个数。我不断追问，她就给出了加法是增加，减法是减少。她能从生活中举例子。讲什么是行程问题的时候，她就用生活举例。我去你家，本来有30米一小时，要走4个小时。结果你催我快点，我就走40米一小时,只要走三个小时。我们的距离多少？她算了一下说，呀，比我们以前去祁东还远啦。自己哈哈笑起来了。她对数有了感觉。
