把自己做过的事情做个简单的梳理，然后扪心自问，我今天哪些事做得漂亮？哪些事做得蹩脚？有什么收获？有哪些失误？我还可以做哪些方面的改进？以后做类似事情时，我可以规避那些麻烦？不断地追问，不断地寻求答案，不断改进，不断执行。人就会变得越来越优秀。有一天，你也会有一个锦鲤梗，被人们拿来羡慕地提问。
学前周培训进行到第二天，今天上午进行的是研中招试题活动，地理和生物学科，还有小学部进行的是春期期中和期末试卷研究活动。有了昨天的反思，前期准备更详细了，思路也捋清楚了不少。但是发现的新问题是:关注了作为主持者和安排者自己的那一份，而忽略了坐在台下的老师们，一方面安排的挺细致的，但在讲解的时候真正关注的老师不是全部，就好比你在课堂上课，静心准备，可是孩子们各干其事，听讲的不多，一会到课堂练习了，也是拿起笔很投入的在操练，可是结果呢？不用想。也许答非所问，也许星星点点，也许根本就不在频道，也许干脆胡诌诌。
这让我想到了互动，互动的最本质应该是我说的恰好是你想听的。也或者是，我说的并不是你太想听的，但主持者应该想办法把他们拉回到你的频道，让他们在缓慢的适应中跟你有碰撞，有共鸣。
这让我想到了交流，交流的最本质是认真的倾听。听也是一种能力，那么当有部分不愿意听的时候，但交流还必须进行下去的时候，也是考验主持者能力的时候。猛然间想到了这样一句俗语:艺多不压身!
下午邀请的是河南省首届名班主任工作室主持人，河南省特级教师，河南省第二届最具影响力教育人物，河南省教育教学专家秦守洁老师做讲座——《名师是这样修炼出来的》，温润婉约的秦姐姐，博大雅识的秦老师，德艺双馨的秦专家。连着两个多小时一直站着，不喝一口茶，什么是纯粹的教育，这就是，一如一泓清泉；从名师如何之名讲起，或高谈或深研，或庄严或恬淡，名字，名堂，名望，名垂千史，似乎在做的每一位从教者都行走在成为名师的道路上，给人以激情，给人以理智，给人以方向，给人以希望。秦老师的综合和总结能力，秦老师的抓细触广能力，秦老师的谦和儒雅风度，秦老师的热烈和纯净的气场，秦老师的控场调氛围艺术，秦老师的教育情怀和高尚师德，如春之甘露，如夏之清雨，如秋之红叶，如冬之净雪。
今日多问自己几个为什么
1 为什么考虑事情缺乏预见性?
2 为什么总是在感叹读书还是不多?
明日复明日，明日何其多!
