肖川的《教育的理想与信念》给我指出了什么才是完美的教育，教育者应该坚持什么样的理想和信念，为我的教育行为指明了方向。

      苏霍姆林斯基的《给教师的建议》告诉我如何才能提高教学的质量和效果，在教学观念和教学方式长要采取的正确的方法和态度，从技巧和素质上完善和提高自我，从而促使学生的发展。

      张文质的《幻想之眼》则象身边的朋友，向我诉说着他在教育者中的思索和困惑，在他的生命化教学的提倡中，他正是最忠实的践行者，他不告诉我们教育应该如何做，但他告诉我，我们所做的一切都是教育，他也依然在苦苦的追寻和探索。

      李镇西的《用心灵赢得心灵》象一位仁慈的长者，娓娓地把他的教育故事向我道来，没有高深的教育理论，没有枯燥的教育术语，只有他的炽热的心灵照耀下的一个个温馨和充满爱的气息的教育故事。他追随苏霍姆林斯基，却又有着我国教育实践中的因地制宜。

      他们都是我们力不能及而心向往之的教育实践家。