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班杜拉认为，观察学习是社会学习的一种重要形式，它是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的替代性学习。
幼儿最明显的特征就是模仿别人，他获取的知识能力大部分都是模仿习来的。
实习半年，大中小班都待过了，基本每个班都会有小班长。小班长无疑就是表现优秀的幼儿，老师选出来作为标杆的。
让我印象最深的就是优优，不得不说是人如其名，虽然只是一个三岁多的小姑娘，但她却有超乎一般幼儿的成熟。样样事情都能做到让老师满意，班里的老师都喜欢她，理所应当，她被选为了小班长，每天早上吃完饭，其他小朋友坐成一排，然后她坐在前边带着其他小朋友念国学。
在老师的奖励下，也就是正强化下，优优受到了极大的鼓励，已然完完全全就是一个小老师了。
正强化又称"阳性强化"。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。在强化的过程中，对个体反应产生正强化作用的事物称为正强化物。这一原理是通过动物的学习研究得来的。在心理学中，正强化的原理常常被用来激励人们努力地学习与工作，做对社会有意义的事情，也用来帮助病人消除不良的行为和症状。
别的小朋友，通过模仿优优，然后改正自己的不规范行为，与此同时，优优也是在模仿老师，来当好自己的小班长。比如，组织幼儿的常规，再比如吃饭时候监督其他小朋友，她对这件事情乐此不疲。
在老师的带领优优小朋友的协助下，其他小朋友慢慢适应了幼儿园的生活。
幼儿除了观察模仿行为以外，更多的是模仿语言，所以作为老师，我们应该言传身教，为幼儿树立一个良好的榜样形象。
除此之外，我想写一写我的小侄女儿，她现在快十个月了，我自认为是模仿的关键期，大人的一举一动她都看在眼里，并且试图模仿，因此总会逗得我们捧腹大笑。
比如教她发baba mama wawa 的音，她也会跟着念，教她一遍爸爸怎么打呼，她就自己嘴巴里发出sisi的声音。
除了语言模仿还有动作模仿，现在她已经会拍手，自己拱手恭喜发财，有时候生气的话，会自己拍自己的小腿儿，特别可爱。
婴幼儿的模仿能力极强，是她们出生后来到这个世界最直接的学习方式，也是效果最为显著的方式。
幼儿的学习活动从出生后就开始了。这样的学习活动肯定是伴随着日常生活和后续逐渐出现的各种游戏进行的，并且不可能是分科的，而是混为一体、整体化的。如在喝水的过程中，幼儿一边观察着水量的多与少、感知着水的温度、体验着水的流动性，一边在养成着某种饮水习惯。
家长可以用循序渐进的方式，将知识寓于游戏活动之中，如道理与故事结合，跳绳的时候学学数数，相信孩子会很感兴趣。
当然，言传身教的作用巨大，幼儿模仿能力极强，他们具有吸收性心智，会学习外界他们所看到的一切知识，作为家长与幼儿日夜呆在一起，幼儿的言行举止会受家长很大的影响，家长要树立一个好榜样，正确运用奖惩方式，有利于儿童日后的学习与发展。
