绘本讲师训练营【8期】培训11/21 实践原创之《月光男孩》 

08106  李伟

今天开讲《月光男孩》，听众是一位小班的小孩，和他的爸爸、奶奶。

开讲之前，我问小孩他爸，平时是否有讲故事的习惯。他给出了略带自豪的回答，并拿出了几本带插画的儿童故事书。

看来，对绘本的认知，还是较为陌生的。

对幼儿而言，带插画的故事书，或许，在亲子、语言、了解故事方面有积极的作用，但绘本图文结合的魅力，以及其润物细无声的作用，却是一般故事书所不具有的。

所以，当我把封面展示给小孩看时，月光男孩的可爱形象一下子吸引了他的目光。

想到他平时较少接触绘本故事，我没有作更多的互动，而是一口气把绘本抑扬顿挫地念读完，以体现、还原故事的趣味性和画面中的丰富想象。

松居直先生说过，绘本，首先是趣味性。我得先让他在绘本中得到一种满足感。

果然，当我讲到月光男孩“扑通”跳进海里的时候，他很兴奋地说道：

“爸爸跳进游泳池的时候，也是「扑通」一声的。”

在绘本中找到生活体验和情绪上的共鸣，看来，他进入绘本了。

而“扑通”的语言表达和场景，相信已经进入了他的脑海。

回家的时候，天空无月，但云在。

微笑也在。