R 原文片段5
诺尔斯等教育学家的研究发现对成人学习者来说最重要的学习过程叫作 Appropriation。作为教育学专业术语,
Appropriation常常译作“内化”,其实词源上的意思是“挪用原本不属于自己的东西”,所以我们干脆译作“拆为己用”。这个过程中通常包括学习者激活和反思了过往的经验,设想和规划了未来的行动,以及现场的技能演练。
总而言之,学习者参加精心设计的现场学习(如培训)之所以比自己读书更有效,关键在于有些因素促进了学习者的拆为己用。
A1(反思经验)
X=A(拆为己用)={A2(规划应用)
A3(现场演练)
【I】对于成人学习，最有效的学习方式就是内化，也就是我们拆书学习法说的拆为己用。包括对过去已经有的经验激活，未来根据学习到的知识和已有经验链接基础上的规划，行动计划，现场的技能演练。
现场学习，培训等之所以比普通方法读书有效是因为这种方式的一些因素造成了对知识的内化。
【A1】一些体验式培训中的体验活动造成了学习者的高峰值体验激活了学习的新知识和已有经验的链接所以效果很好。这也是一种拆为己用。学习开手动档位车的人如果在学开车前会骑挂档位的摩托车，在学习开汽车的时候。当学习换档位的时候，汽车的换档位动作流程很快会激活之前已经掌握的摩托车换档位的各种情况及操作的流程，能有效的促进对汽车档位的掌握。
【A2】对于学习新的技能的时候可以通过对相关性已经掌握的知识技能的类比快速掌握新知识技能。第一步把已经掌握的技能和新知进行类比，找到可参照的关键步骤。第二步找到不同的情况或者因素。第三步进行练习并再次修正。
