拿到作文不会写，
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？
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本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第 23 篇写作指导
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在拿到一篇作文题目后，小朋友们最关注的是应该如何把它完成，但是从辅导者的角度，我们更关注这篇作文的写作目标，因为写作目标的实现，需要特定写作思维和写作方法的支持，通过对写作目标进行分析，一方面我们可以更好地把握出题者的考察意向，另一方面我们可以依托特定的写作篇章训练，有侧重、有针对地教授相关的写作方法和策略，培养小朋友的写作思维，因此在正式写作之前，我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：
学 习 目 标
能根据作文题目的补充内容及其特点展开想象；
能从“何人、何事、如何做”等方面把事情的经过写清楚；
在叙事安排上，能做到详略得当、主次分明。
通过对写作目标进行解读和分析后，我们认为这篇作文主要考察了三项写作技能，分别是：基于特定人物形象，进行合理想象的能力，所谓“合理的想象”是指能想象出符合人物身份、性格的事件；围绕特定主题展开叙述的能力，这一能力虽然一直为我们所强调，但之前大多是对写作细节描写的强调。从审题要求中分析出写作重点的审题能力，以及合理安排详略的谋篇布局的能力。
审题立意环节：
· 关注结尾，寻找写作重点和写作主题
· 最佳写作素材的选取标准——吸引力和可靠性
构思提纲环节：
· 多件事并列型
· 多件事先后型
· 一件事先后型
起草初稿环节：
· 如何写出与众不同的开头段
· 如何写出跌宕起伏的中间段
第1步 审题立意
审准题意的关键：关注结尾，寻找写作重点和写作主题
在低年级的写作训练中，题目要求更多地为我们提示了某一篇作文需要出现的写作内容以及内容出现的先后顺序，但是随着年龄的不断增长，写作要求中的提示越发隐蔽，了解写作内容还远没有达到审准题意的目标，更关键的，我们要从“乱花渐欲迷人眼”般的写作示例中，找出这篇文章的写作重点和写作主题。
就这篇作文的题目要求和写作要求而言，我们首先可以明确这是一篇半命题的想像文，从要求中罗列的各种可选示例中，我们知晓了这篇作文的选材范围，可以选择真实存在的人物，如爸爸、妈妈、老师、校长、甚至是市长；也可以是虚构的人物，奥特曼、魔法师，还可以选择动物和植物。虽然示例的罗列占了整个写作要求的大部分篇幅，但并不是写作要求的核心内容。在这里，我们建议小朋友把更多的精力放在题目要求的后半段，因为这一部分通常隐含着这篇作文的写作重点和写作主题。比如下面这句：
把自己的理想、愿望、追求、以及奇思妙想大胆地写下来吧......能表达自己的真情实感。
限定了这篇作文的写作主题：那就是我们的想象必须要体现自己美好的“理想”、“愿望”或“追求”，而不能只是胡思乱想。而下面这一句：
根据自己的假象，想象假如自己是谁（什么）。会做哪些事？怎么做？把过程写清楚。
明确了这篇作文的写作重点，也就是说你要在文章中详细、具体地表明你在成为自己想成为的人或者事物之后，实现美好愿望和理想的过程。
小思考：
有的小朋友是这样想象的：“如果我是老师的话，我就不布置作业，我也不很严厉地批评学生，我会带学生多玩，多做游戏，或者教学生变魔术。”你觉得这样写合适吗？为什么呢？
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确定最佳选材的标准：吸引力和可靠性
内容的吸引力主要是从选材是否新颖来看的，从字面来看，主要是提醒我们考虑读者的阅读感受——他们读了以后，会对这个内容感兴趣吗？“可靠性”指是的从这个选材中可以提炼出什么主题？这个主题有意义吗？主题的意义可以从“为什么”的角度来考虑。比如示例中的“如果我是彼得·潘”，跟主题相关的是“为什么想成为彼得·潘？”答案是“帮助自闭症儿童”。这个答案差不多就是作文的主题了。如果作者写想成为彼得·潘仅仅是为了能自己飞起来，向班里的同学炫一下，这个主题就相对单薄了一些。一个是为帮助别人的，一个是为炫耀自己的。
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除了怎么审准题意之外，在审题立意环节，我们还解答了同学们可能遇到其它问题，比如：
1.怎么打开思路，想到可写的内容？
2.我想知道其他小朋友通常会写什么？
第2步 构思提纲
三种提纲样式：多件事并列型、多件事先后型、一件事先后型
写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前，先构思一个用于指导自己写作的提纲。很多小朋友很可能会忽视构思提纲这一环节，认为提纲，尤其是记叙文的提纲。无非就是起因——经过——结果，但其实则不然，一篇文章实质上可以有多种提纲样式可以选择，而到底应该选择哪种顺序来安排写作呢？其实这要视你的写作目的而定。
在本篇作文的构思提纲环节，我们为小朋友们总结出三种提纲样式，分别是：“多件事并列型”、“多件事先后型”以及“一件事先后型”三种类型。从小朋友们写的情况来看，前两种样式的写法比较多，因为这样的写作顺序，很容易用“如果我是……”构成“排比段”，再由排比段构成一篇作文。为了增强小朋友作文的新颖程度，我们在这里主要为大家介绍第三种提纲样式——“一件事先后型”。
选自易知小作文构思提纲支架
一件事先后式因为是写“一件事”的，就跟通常写的记叙一件事情的作文差不多，但是与一般的记叙文不同的是，这里主要是把“经过”部分具体分解成了三个小环节：一是发展，二是转折，三是高潮。这样，“经过”部分到底可以写什么呢？我们在列提纲的时候就已经有足够具体的内容了，而且这里的“转折”也提示我们，要写的这件事情最好不是平铺直叙的，要有些波澜，有点起伏，这样故事才更吸引人。
第3步 构思提纲
如何写出与众不同的开头段
可供我们选择的开头段其实有很多，大多数小朋友都会选择“如果我是…我会…”的开头样式，但这样开头的问题在于：一下子就让读者感觉到了这篇作文是一篇想象文，因此也就失去了给读者制造悬念的机会。在写作的过程中，小朋友不妨参照以下两个开头段。
我是一只很不起眼的小黄鹂，突如其来的选美大赛，让我改变了一生。
春天，蓝兔子微卡和妈妈搬到了姥姥家居住的布拉米镇。
这两个开头段采取了比开门见山更直接的入题方式，省略了“如果…我是…我会…”，这样就把读者直接带入到想象的情境之中，有很强的代入感。
如何写出跌宕起伏的中间段
一般来说，中间段的写作方式主要有两种，分别是 “顺时叙述”与“正反对比”。“顺时叙述”是比较常见的中间写作方式，其主要特征在于按照事情发生、发展的时间顺序来叙述，应用这种方式来写作有助于我们把整个事情的经过写清楚。除此之外，我们也建议小朋友不妨尝试“正反对比”的写作方法，这样可以凸显整个事件过程的曲折性，增加整篇作文的吸引力。为了方便理解，我们来看下采用“正反对比”进行写作的中间段示例。
选自易知小作文中间段写作支架
这段文字的主要内容是想象生病的“我”怎么渡过一个周末的早上。里面包含了两组对比：一是“我”平时周末早上的紧张情形与想象生病后的“我”周末早上自由和放松的情形；二是“我”期望的周末生活状态与推断中“生病”后的可能生活状态。如果把这段文字也当成一件事情的话，从事情发展的角度来看，这里的两个对比，实际上包含了两个转折，简单概括一下就是：平时周六早上都是急急忙忙赶辅导班，如果我是病人就自由和放松多了，但实际上如果我是病人，可能仍然无法获得自由——因为爸爸妈妈怎么会坐视不管呢？
以上内容节选自易知小作文（小程序）——四年级上学期《如果我是......》这篇作文的线上写作指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨，可以在微信搜素“易知小作文”。
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