经过学校一段时间的改革，我们的数学课程也悄悄的发生了一些改变，最大的改变主要体现在数与代数一个模块，我们融入了多种方法理解算理，多种方法解决问题，本次考试的试卷也有了很大的突破，融入了各种解题方法。
本次年级测试结果非常的领人满意，尤其是孩子们在算理上的理解，出乎大家的意料，还有多种方法解决问题，孩子们也是理解的非常到位的，年级正确率非常的高。在我们接下来的教学中我们还会持续培养孩子们的理解算理的能力，以及解决问题的多方位思考的能力。
不足之处体现在几方面，1.有余数除法的应用一题如果出现在解决问题里孩子们可能不会有太大的问题，可这次考试出现在了填空题里，孩子们就明显有些不够理解。造成问题的主要原因是我们平时教学过于死板，不会变通，没有想到题型的各种变式，以至于孩子们理解不够到位。2.数字比大小，孩子们虽然能写出一两个答案，但无法对所有答案进行穷尽，造成了填所有答案里最小，孩子们就无从下手了。虽然孩子们理解比大小的具体方法，但还是无法做到融会贯通，这与我们的教学有很大的关系。3.计算问题，也比较严重，尤其是涉及到算式中有0的，孩子们还是不能够很好的理解其意义。算理的重要性，体现的非常明显，在以后的教学中，让孩子理解算理的基础上，增加练习，一学期至少举办一次计算能力过关。4.抄题问题，经常发现孩子们理解题的思维都非常的出色，可还是免不了有些糊涂蛋把数字抄错的情况。孩子们已经二年级下学期了，我们还没有意识到让孩子们独立审题的习惯，以后做到尽量放手，培养孩子们仔细读题的习惯。
经过这次的期中考试也发现了我们自身不足之处，学习力度不够，共读太少，以至于我们将知识点理解的不到位，造成了无法将每个知识点理解透彻，无法穷尽所有的类型，期中考试过后第二天我们组就开始加强了组内的教研工作，每天早上晨诵时间所有老师参与教研，积极发言，尽可能的利用每个人的聪明才智，深挖教材。午读时间学习相关书籍，相关章节，努力的充实自己，要给孩子一碗水，作为一名老师，一定要与时俱进，成为源源不断的活水。这样才有可能让我们的“水”中有孩子们想要的“水”。正所谓教师授“渔”学生捕“鱼”。在教学过程中我们必须以孩子为主体，教给孩子们找水的能力和方法，提供找水的工具。有了这样的能力和方法孩子们就会获取更多的水，他们也就会“青出于蓝而胜于蓝”。
希望在我们的共同努力下，能在接下来的教学中将孩子们带往数学学习的另一个新高度。
