三、合作探究
初读课文，整体感知
1.这是一篇什么题材的文章？记叙了什么事？
答案示例：这是一篇通讯文，记叙了中国人民志愿军战士在朝鲜“抗美援朝，保家卫国”的事。
2.结合课文内容，说一说谁是最可爱的人。
答案示例：我们的战士。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
3.课文中一共写了几个事例，给每个事例取一个小标题。
答案示例：一共写了三个事例。分别是松骨峰战斗 火中救小孩 雪中话苦乐。
4．结合课文内容，理清课文的层次结构。
答案示例：本文一共有15个自然段，第1~第3自然段为本文的第一部分，从切身感受提出志愿军战士是最可爱的人。第4~14自然段为第二部分，用三个典型的事例，表现了志愿军战士崇高的思想品质，说明他们是最可爱的人。第15自然段为第三部分，联系国内人民地幸福生活，号召人们热爱“最可爱的人”，因为他们确实是我们最可爱的人。
四、课堂小结
这节课我们整体感知了课文，知道了这篇课文的大致内容，理清了课文的结构，明确了课文标题所指的“最可爱的人”指的是我们的志愿军战士。那作者为什么说他们是最可爱的人呢？有哪些事情体现了他们的可爱？下节课我们将继续深入学习这篇课文，体会志愿军战士的高尚品质和爱国精神。
五、练习设计
请完成本课对应训练。
第二课时
一、课前复习
课文一共例举了三个事例，这些事例对应的分别是哪些自然段？它们分别有什么意义？
答案示例：第4~8自然段，通过对松骨峰战斗的描写，表现了战斗的壮烈，突出了志愿军战士的革命英雄主义；第9~12自然段叙记述志愿军战士马玉详在火海中救助朝鲜儿童的事例，表现了志愿军战士的国际主义精神；第13~14自然段通过和无名战士讨论苦乐的问题，表现了志愿军战士的爱国主义精神。
二、新课导入
上节课我们初步感知了课文内容，概括了作者例举的三个事例，接下来，我们将继续学习课文，细致、深入的了解这三个事例，跟随作者的笔触去感受中国人民志愿军战士的崇高精神。
三、合作探究
(一)精读课文，内容探究
1.第一自然段的表达方式主要是什么？表达了作者怎么样的心情？
答案示例：第一自然段一抒情为主，作者以无比激动的心情，表达了在朝鲜的切身感受。
2.最第三个事例作者既没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，是不是不符合新闻真是确切的要求呢？
答案示例：符合要求，事例是真实的，三问三答是确切的。没有上述交代介绍，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的心声。
