继上次的博士课堂后，对于高段的英语教学我做了深刻的反思。在备第八单元之前，我把课标拿出来又读了读。
这节课的重点一个是tomato，potato变复数时后面加es，一个是some后面既可跟可数名词又可跟不可数名词。博士给出的建议是可不可以在课前，针对这一知识点做一个前测，在课程结束的时候在做一个后测，来看看学生的掌握情况。从检测的角度来说，这是一个很好方法。从我备课的角度和学生学习的角度来说，怎样自然的做前测是值得思考的？
组长在评课的时候有提到小组合作。本次课的小组合作我分了三个步骤，这个步骤是在同一时间完成。从课堂观察来看，
