哪些要素影响学习成绩？——学习七要素
三人学凿石的故事：力量、方法、作用点、时间、材料、环境、目标
三个同龄人来找著名石匠司马贺博拜师学艺（见图2-1）。
图2-1 三人拜师司马贺博学凿石
司马贺博告诉他们，学习时，要找到自己和能人的差距，然后想办法弥补这个差距，这样就能学会知识了。于是，三人得出结论：学习就是找差距，然后弥补差距。三人学艺拜司马，弥补差距找方法。
司马贺博开始教三个徒弟如何将石头凿成石砖。
赵万发现，自己用凿子凿了十几次，石头也没有裂开，而司马贺博凿了3次石头就裂开了。于是他请教司马贺博，司马贺博说：“因为我的力气比你的力气大，所以在相同情况下，我更容易把石头凿开。”于是，赵万得出结论：力气越大，石头越容易凿开（见图2-2）。
图2-2 力量大结果大
钱途也发现了问题，他在凿石时，石头上只产生了划痕，就是不裂开。司马贺博说：“你的方法不对，要使凿子和石头成90度左右。你的凿子都和石头平行了，不就相当于在磨凿子吗？”于是，钱途得出结论：方法合适，才能把石头凿开（见图2-3）。
图2-3 方法合适结果大
孙岁也遇到了问题，他凿石头只能凿掉一小块，不能把石头凿开。司马贺博说：“你的凿子的打击点不对，凿子的尖应该放在石头的顶部而不是边角。”于是，孙岁得出结论：凿子的作用点合适，石头就能被凿开（见图2-4）。
图2-4 作用点合适结果大
他们三个跟着师傅学习凿石。钱途发现，孙岁每天凿的石头都比自己多，于是就去请教师傅。司马贺博说：“你俩的水平差不多，但是孙岁每天早来晚走，工作时间比你长，凿的石头自然比你多。”于是，钱途得出结论：增加工作时间可以增加成果（见图2-5）。
图2-5 时间长结果大
从前文的故事，我们可以得出结论：增加力量，选择合适的方法，选择合适的作用点，加长时间，这四种方法都可以增加成果。可以用一首打油诗来描述。
西蒙学习如凿石，力量方法相支持。
专注合适打击点，持续输出效果显。
三个人和司马贺博学习了一段时间，将石头凿成石砖的技术也学得差不多了。司马贺博和他们说：“你们之前都是将别人送来的石料凿成石砖，今天我带你们上石山找合适的石料。”
赵万在山脚下就看到了一块大石头，然后兴高采烈地去凿，结果石头碎成四分五裂，根本不能凿成石砖。司马贺博说：“这种石头太酥，一凿就碎，不适合做石砖。”钱途在山腰发现了一块大石头，结果凿了半天，连个裂缝也没有。司马贺博说：“这种石头的质地太硬，很难凿开，不适合做石砖。”钱岁在大坑里发现了一块石头，然后开始凿，这块石头裂开了。司马贺博说：“这种石头不太酥也不太硬，适合做石砖。”于是，他们学会了如何找材料，也得出了结论：原料要合适才能有好的成果（见图2-6）。
图2-6 材料好成果大
凿石场旁边新来了一个马戏团，司马贺博发现，只要马戏团演出，他们三个人就会分心去看，所凿的石砖不仅数量少，质量也不好。后来，他们换了一个没有外界干扰的凿石场，这三个人的工作效率和质量都大大提高了。所以，环境也会影响学习和工作的成果（见图2-7）。
图2-7 环境好结果大
司马贺博问三个徒弟为什么学习做石匠？赵万说：“我是为了混口饭吃。”钱途说：“我要成为最好的石匠。”孙岁说：“我要建造大楼。”10年后，赵万的手艺毫无长进，被老板辞退了；钱途的手艺越来越精湛，但仍然只是一个石匠；孙岁却成了著名的建筑师（见图2-8）。
图2-8目标大结果大
这个故事告诉我们，即使从事同样的工作，也应该有明确的目标和追求，保持对工作的热情和激情，不断提升自己，才能取得更高的成就。
你的成就是由你的能力和目标决定的，你想成为什么样的人就会成为什么样的人。赵万的目标是混口饭吃，他对工作缺少热情，那么他就很难下功夫把工作做好，而是得过且过。钱途有明确的目标但没有长远的打算，做了再多的石砖，石砖也都是孤立存在的，没有产生积累效应。而孙岁有远大的目标，对工作充满激情，会付出自己最大的努力将石砖积累起来，直到造出大楼，实现了更高的目标。
西蒙学习法就像凿石砖，将这些石砖叠加起来就形成了石阶，而这些石阶帮助西蒙登上了知识的高峰。大多数人学的知识都像石砖一样，是零散的，没有想要把这些知识垒成石阶，产生知识进阶。你也可以使用这种方法来登高，登得越高看得越远。
凿石建知识阶梯
学习知识如爬山，越往高处越壮观。
西蒙凿石阶梯建，助你登高望远瞻。
通过三人学石匠的故事，我们发现，有七大要素会影响工作和学习的成果，包括能力大小、方法合适与否、作用点是否关键、时间长短、输入的材料是否合适、你的目标是否长远、环境是否有干扰。可以用一首打油诗来描述这七要素。
材料合适环境好，高远目标实现早。
首先是材料的输入，“巧妇难为无米之炊”，材料越合适，学习的效果越好。然后是你的努力，包括四个要素：能力大小、使用的方法是否合适、聚焦作用点是否关键、学习的时间长短（见图2-9）。
图2-9学习七要素
你的努力会受到环境的影响，比如你在学习，朋友找你打游戏，而你去了，那么学习的时间就减少了。你的目标也会影响你的努力，你的目标越高，付出的努力就越大。如果你没有目标，那么结果就都是碎片化的，不能整合到一起发挥更大的作用。
西蒙说：“针对需要解决的问题，先确定一系列子目标，把每个子目标作为达到最终目标的手段，通过逐步缩小问题的现存状态与目标状态间的差距，求得问题的最终解决。”西蒙的话恰好就是系统思考负反馈的实现方式。
系统思考是一个比较庞大的学科，本书只简单说一下。可能有人喜欢把所有要素都放在一个框架里来思考，而系统思考恰好能做到这一点（见图2-10）。
图2-10 负反馈和学习七要素
系统思考的负反馈就是按照偏差进行控制的，你可以简单理解为“差距越大，你需要使用的力气越大，等到差距为0时，你就完成了控制”，这就是大家常说的闭环控制。比如你的目标是背诵一首诗，输出的结果就是你当前能背诵的内容。你发现，目标和现在的结果差距较大，那么你就要花费更多的努力去背诵，直到差距为0时，也就是你把诗背下来了。
《百图图解西蒙学习法》帮你快速提高能力，减少学习的成本！
